Questão 3037825

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Vice-Diretor de Unidade Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

Taille (in: LA TAILLE; OLIVEIRA; DANTAS, 1992) escreve sobre o desenvolvimento do juízo moral na criança na Teoria de Jean Piaget. De acordo com os estudos piagetianos apresentados pelo autor, é correto afirmar que, ao discorrer sobre o desenvolvimento do juízo moral nas crianças, Piaget

• A. confirma a existência de uma primeira fase de heteronomia no desenvolvimento do juízo moral nas crianças, a qual se traduz pelo realismo moral. A fase subsequente é a fase de autonomia moral, que consistirá na superação do realismo moral.
• B. define as sanções expiatórias como aquelas sanções que se relacionam diretamente ao delito cometido; por exemplo, excluir do grupo alguém que mentiu, pois a mentira é incompatível com a confiança mútua.
• C. confirma a existência de uma primeira fase denominada anomia, a qual se caracteriza pelo realismo moral. Este realismo tem como característica julgar pela intencionalidade daqueles que agiram e não pela consequência dos atos.
• D. declara que sanções por reciprocidade é quando a qualidade do castigo é estranha àquela do delito, ou seja, não possui relação direta com o erro cometido; por exemplo, privar de sobremesa alguém que mentiu.
• E. assegura que o desenvolvimento moral da criança depende da ação dos adultos. O professor deve ensinar uma moral precisa, a de sua sociedade, com exemplos e modelos; deve impor uma determinada moral e desenvolver na criança um espírito de disciplina, além de nunca abrir mão de sua posição de autoridade.

Gabarito: A

Comentários

• Em seu livro “O Juízo Moral da Criança”, 1994, Jean Piaget faz correspondência aos estágios do desenvolvimento moral a um acréscimo qualitativo em relação ao estágio anterior, como um processo a níveis mais ordenados do conhecimento moral. 

  Anomia distingue-se por ser formada por crianças ainda pequenas, iniciando-se a partir do seu nascimento até mais ou menos 5 anos de idade, com foco na fase em que a consciência da criança é desprovida de regras. Nesta etapa, o “egocentrismo” infantil também faz parte do processo de desenvolvimento. As regras então são obedecidas por força do hábito. As crianças não conseguem nessa etapa de vida separar o certo do errado e agem em benefício as suas próprias necessidades. 

  A fase heterônoma tem como principal feição, a obediência em respeito à autoridade, destacando o adulto e sua maneira de impor as regras e o estabelecimento de normas. Nesta etapa, não há consciência e nem mesmo reflexão sobre os seus próprios atos. Na ausência da autoridade, pode ocasionar a indisciplina novamente. 

  Na última fase do desenvolvimento moral, chamada de autonomia, que tem seu início ente os 9 e 10 anos de idade, o individuo alcança a consciência moral, autenticando suas ações e sentimentos de acordo com princípios éticos e morais, interiorizando e matutando sobre o que foi recebido dos adultos. Entendendo então as consequências de seus atos.

• a) confirma a existência de uma primeira fase de heteronomia no desenvolvimento do juízo moral nas crianças, a qual se traduz pelo realismo moral. A fase subsequente é a fase de autonomia moral, que consistirá na superação do realismo moral. 

   

  De nada.

  Não desistam!

• confirma a existência de uma primeira fase de heteronomia no desenvolvimento do juízo moral nas crianças, a qual se traduz pelo realismo moral. A fase subsequente é a fase de autonomia moral, que consistirá na superação do realismo moral.