Questão 3054700

• Banca: PR-4 UFRJ
• Órgão: UFRJ
• Ano: 2018
• Provas: PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Estudos recentes (Fortinos e Debarbieux apud Ristum 2010) sobre o meio ou o ambiente escolar mostram a relação entre bullying e “clima escolar”, de modo a descartar a possibilidade de isenção da escola no que diz respeito à participação na produção e na manutenção da violência. Vários estudiosos afirmam que o bullying ocorre em todas as escolas de todo o mundo e de todos os níveis de ensino, sejam elas públicas ou privadas. Afirmam que alguns estabelecimentos ou negam a existência de bullying entre seus alunos, ou apresentam desconhecimento sobre o assunto, ou se recusam a enfrentar o problema. Ristum (2010) apresenta uma proposta para se pensar um programa de intervenção nas escolas, ressaltando, porém, que tal proposta, não esgota a questão, e que ela apenas esclarece alguns aspectos que parecem cruciais para o bom funcionamento do cotidiano escolar. Partindo dessa premissa, assinale a alternativa que NÃO contribui para a superação e o enfrentamento das principais dificuldades encontradas nesse ato de violência.

• A. A naturalização do bullying no cotidiano escolar e na sociedade, tornando-se, portanto, caminho possível à aproximação entre a comunidade educativa.
• B. O programa de cada escola deve ser planejado com base nas informações oferecidas pelo levantamento diagnóstico contextualizado que deve ser realizado de forma democrática e participativa.
• C. Deve ser feito um levantamento diagnóstico da situação de bullying na escola. Nesse levantamento, o bullying deve ser abordado em perspectiva contextual, que exige, inclusive, o conhecimento das características da população atendida pela escola.
• D. Deve haver investimento na formação dos profissionais da escola (diretores, coordenadores, professores e funcionários). Esse conhecimento é fundamental para direcionar as ações.
• E. Deve haver uma construção partilhada de normas que devem reger a escola, em todos os níveis, de forma a conduzir o estabelecimento de pactos de convivência na escola.

Gabarito: A