Considerando a demanda por licenciaturas no campo das ciências exatas, existe grande interesse do IFPE
em ofertar o curso de Licenciatura em Física em um campus localizado no interior de Pernambuco.
Supondo que você integra a comissão responsável pela construção do Projeto Pedagógico de Curso (PPC)
da licenciatura em questão, analise as seguintes proposições:
I. É importante que conste no PPC o histórico do curso, apresentando-se os antecedentes históricos que
motivaram a sua criação. É relevante ainda que se contextualize o escopo do marco legal de criação dos
Institutos Federais, aliado às demandas sociais para a formação docente.
II. A justificativa do PPC contemplará as razões que levam a instituição a propor a oferta do curso,
destacando a modalidade de educação a distância, quando for o caso. Para subsidiar a justificativa, as
razões deverão ser fundamentadas em dados de natureza econômica, social, política e ambiental e em
outras informações comprovadas, com suas devidas referências, que justifiquem a necessidade da
existência do curso na região.
III. Os objetivos possuem caráter facultativo e definem e norteiam até onde o licenciando deve chegar em
sua formação, ao tempo em que estabelece aquilo que o curso deve propiciar aos estudantes. Os objetivos
determinam a intencionalidade e os propósitos da formação prevista no curso, devendo incluir a dimensão
política da formação, sendo subdivididos em objetivos gerais e específicos.
IV. A fundamentação legal refere-se à indicação do marco legal que fundamenta o Curso de Licenciatura,
e deve especificar as leis e sobre o que elas legislam. Para tal, devem ser citados, em ordem cronológica,
as leis federais, os decretos, as portarias do MEC, os pareceres e resoluções do Conselho Nacional de
Educação e as normas internas do IFPE que impactam na construção do PPC.
V. Na organização curricular, são identificados e descritos os principais aspectos responsáveis pela
construção do perfil de formação, inclusive os conhecimentos que contribuam para a construção das
competências profissionais previstas no perfil do egresso. Pela própria complexidade da organização
curricular, dispensa-se que os conteúdos da Educação Básica sejam tratados de modo articulado com as
didáticas específicas da licenciatura proposta.
Estão CORRETAS, apenas,