Resposta E.
Para Becker (2001, p.97-98): "Presenciamos a busca do rigor intelectual quando o professor convida um aluno a refazer seu texto, dando-lhe maior força expressiva, fazendo crescer o número de distinções, perseguindo a precisão até nos detalhes, desmembrando frases, criando novos parágrafos, fazendo crescer em quantidade e qualidade as informações, etc.; quando o professor desafia seu aluno a refazer uma operação matemática em ncontextos diferentes ou a reconfigurar a própria operação; quando o professor de química, física ou biologia, insiste, mediante experiências que "não deram certo", que se descubra a causa do erro. O rigor intelectual exige trabalho quase artesanal que só será enfadonho se for repetitivo e imposto; é o momento da criatividade, é a hora do esforço que faz tanta diferença."
Becker, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artrned Editora, 2001.