Questão 3264079

• Banca: IBFC
• Órgão: Emdec
• Ano: 2019
• Provas: IBFC - 2019 - Emdec - Analista de Educação Jr
• Disciplina: Legislação de Trânsito
• Assuntos: Legislação Específica de Trânsito

A Portaria nº 147/2009 aprova as Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito na Pré-Escola e as Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental. Sobre alguns dos principais objetivos do trabalho de Educação para o Trânsito nas pré-escolas, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Respeitar as diversidades culturais, os diferentes espaços geográficos e as relações interpessoais que neles ocorrem.

( ) Superar a concepção reducionista de que educação para o trânsito é apenas a preparação do futuro condutor.

( ) Proporcionar situações, de forma integrada, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades de relação interpessoal, de ser e de estar com os outros e de respeito e segurança no espaço público.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

• A. F, V, F
• B. V, F, V
• C. V, V, V
• D. F, V, V

Gabarito: C

Comentários

• REPOSTA CORRETA LETRA "C"

• GABARITO LETRA C).

  .

  ( V ) Respeitar as diversidades culturais, os diferentes espaços geográficos e as relações interpessoais que neles ocorrem.

  ( V ) Superar a concepção reducionista de que educação para o trânsito é apenas a preparação do futuro condutor.

  ( V ) Proporcionar situações, de forma integrada, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades de relação interpessoal, de ser e de estar com os outros e de respeito e segurança no espaço público.

• O trabalho de Educação para o Trânsito nas pré-escolas proposto neste documento tem como principais objetivos:

  I - considerar as capacidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas de cada criança, garantindo um ambiente saudável e prazeroso à prática de experiências educativas relacionadas ao trânsito;

  II - favorecer o desenvolvimento de posturas e atitudes que visem a segurança individual e coletiva para a construção de um espaço público democrático e equitativo;

  III - respeitar as diversidades culturais, os diferentes espaços geográficos e as relações interpessoais que neles ocorrem;

  IV - superar a concepção reducionista de que educação para o trânsito é apenas a preparação do futuro condutor;

  V - criar condições que favoreçam a observação e a exploração do ambiente, a fim de que as crianças percebam-se como agentes transformadores e valorizem atitudes que contribuam para sua preservação;

  VI - utilizar diferentes linguagens (artística, corporal, oral e escrita) e brincadeiras para desenvolver atividades relacionadas ao trânsito;

  VII - proporcionar situações, de forma integrada, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades de relação interpessoal, de ser e de estar com os outros e de respeito e segurança no espaço público;

  VIII - envolver a família e a comunidade nas ações educativas de trânsito desenvolvidas.