Questão 3286948

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Serrana - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto e responda a questão.

    Fala e escrita, como formas de manifestação da linguagem, ocorrem em ambientes sociais distintos, com exigências específicas quanto à sintaxe e às estruturas textuais. Devido às suas próprias formas textuais e genéricas, fala e escrita diferem quanto às suas estruturas e funções características, fazendo com que, no âmbito do ensino, haja uma estreita ligação entre linguagem e cognição. Fala e escrita, por conseguinte, compõem modelos cognitivos distintos e que estão disponíveis para seus usuários. Uma vez que essas formas de manifestação da linguagem são diversificadas, a preocupação com sua delimitação e nomeação traduz-se na noção de gêneros discursivos de Bakhtin (1992).

    Bakhtin concebe os gêneros do discurso como tipos de enunciados criados dentro dos vários campos da atividade humana. Consoante tal perspectiva, a linguagem é aprendida por meio de enunciados concretos, ouvidos e reproduzidos na comunicação verbal. Cada um dos vários gêneros apresenta suas próprias exigências em termos de conteúdo, de estrutura e de sequências linguísticas que os compõem. Todos esses aspectos devem ser aprendidos mediante práticas sociais que desenvolvam as capacidades de linguagem dos indivíduos e as estratégias de aprendizagem.

(Abuêndia Padilha Pinto. Gêneros discursivos e ensino de Língua Inglesa.

In: A. P. Dionisio, A. R Machado e M. A Bezerra (orgs). Gêneros textuais e

ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. 2005, Adaptado)

A leitura dos dois parágrafos permite afirmar corretamente que, no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras,

• A. aulas de desenvolvimento da habilidade escrita devem decorrer de atividades orais previamente realizadas.
• B. fala e escrita devem ser sempre introduzidas mediante práticas sociais distintas, uma vez que compõem modelos cognitivos distintos também.
• C. atividades devem preferencialmente partir de textos autênticos, orais e escritos, encontrados em campos variados da atividade humana.
• D. a produção de textos é especialmente dificultada pelo fato de que cada gênero traz suas próprias exigências quanto à maneira como são compostos.
• E. a grande variedade de gêneros deve ser restrita a um número que permita um trabalho consistente em sala de aula.

Gabarito: C

Comentários

• SINTAXE /ss/ substantivo feminino 1. GRAMÁTICA parte da gramática que estuda as palavras enquanto elementos de uma frase, as suas relações de concordância, de subordinação e de ordem. 2. LINGÜÍSTICA componente do sistema linguístico que determina as relações formais que interligam os constituintes da sentença, atribuindo-lhe uma estrutura.
• Trata-se de questão de interpretação de texto na qual o candidato deve apontar, a partir da leitura do texto, a inferência correta a respeito do ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras.
  Vejamos, pois, as alternativas:
  
  Alternativa A.
  
  FALSA. Fala e escrita possuem modelos cognitivos distintos, assim, não há que se falar obrigatoriedade em desenvolver a habilidade escrita a partir de atividades orais.
  
  Alternativa B.
  
  FALSA. O fato de constituírem modelos cognitivos distintos não impossibilita que uma mesma prática social se apresente tanto pela linguagem oral, quanto pela linguagem escrita.
  
  Alternativa C.
  
  
  VERDADEIRA. De acordo com Bakhtin (1992), gêneros discursivos são tipos de enunciados criados nos vários campos da atividade humana. Assim, as práticas pedagógicas que levam a reconhecer os usos sociais das linguagens verbais e não-verbais, a partir de textos autênticos, orais e escritos, encontrados em campos variados da atividade humana, além de promover a inserção social do aluno, conferem maior relevância e qualidade à aprendizagem.
  
  Alternativa D.
  
  FALSA. Como cada gênero discursivo corresponde a dada situação cotidiana, há textos cuja exigência formal para produção é baixa. Por exemplo, uma mensagem de texto informal via rede social entre amigos.
  
  Alternativa E.
  
  FALSA. Não há que se falar em limitação gêneros, pois, os diferentes gêneros dizem respeito a diferentes situações cotidianas. Limitá-los implica em limitar a aprendizagem do aluno a essa ou aquela experiência.
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C.