Questão 3286960

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Serrana - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto e responda a questão.

    Although words can appear as single items which are combined in a sentence, they can also occur in two-or-more item groups. They often combine with each other in ways which competent speakers of the language recognize instantly.

    Word combinations (also known as collocations) have become a subject of great interest in the recent past. Collocation is the way in which words co-occur – combinations which, through custom and practice, have become to be seen as normal and acceptable. It is immediately apparent that some words can live together, others cannot. We say fast asleep, and this is an acceptable collocation, but fast awake is not.

    The chunking of language suggests that talking about vocabulary exclusively in terms of words is not sufficient to account for the different kinds of meaning unit that the language has at its disposal. 

Teachers who agree with the points raised by Harmer in the excerpt will understand that

• A. English teaching materials should give greater importance to vocabulary acquisition than it has been seen so far.
• B. the teaching of collocations should not be part of basic learning levels since they represent complex language structures.
• C. English language syllabuses should organize the teaching of vocabulary so as to include both individual word items and word combinations.
• D. learners must be trained to produce the most common and acceptable collocations in the English language.
• E. the study of collocations and chunking of language is of interest to linguists, not language teachers properly.

Gabarito: C

Comentários

• The chunking of language suggests that talking aboutvocabulary exclusively in terms of words is not sufficientto account for the different kinds of meaning unit that thelanguage has at its disposal.
• Trata-se de que de interpretação de texto.
  
  Em breve resumo, diz o texto que embora as palavras possam ser usadas como itens únicos que estruturam uma frase, elas frequentemente se combinam em colocações que, por meio do costumo e do uso, passa a ser vistas como normais e aceitáveis. Assim, tratar vocabulário apenas em termos de significados de palavras isoladas não é suficiente para dar conta dos diferentes tipos de unidade de significado que a linguagem tem à sua disposição, conclui o texto.
  
  Os professores que concordam com os pontos levantados por Harmer no trecho entenderão que:
  
  Alternativa A.
  
  FALSA. O texto não afirma que os programas de inglês devam dar maior importância ao estudo do vocabulário. O que ele afirma é que tal estudo deve ir além da análise individual de cada vocábulo exclusivamente como palavra isolada.
  
  Alternativa B.
  
  FALSA. O texto não discute a distribuição do estudo das colocações (collocations) entre diferentes níveis de proficiência.
  
  Alternativa C.
  
  VERDADEIRA. De acordo com o texto o estudo do vocabulário deve ir além da análise individual de cada vocábulo exclusivamente como palavra, pois uma abordagem fragmentada não dá conta dos diferentes tipos de unidades de significado disponíveis. “The chunking of language suggests that talking about vocabulary exclusively in terms of words is not sufficient to account for the different kinds of meaning unit that the language has at its disposal."
  
  Alternativa D.
  
  FALSA. O autor não estimula, no trecho destacado, o treinamento dos alunos tão somente para reproduzirem as colocações mais comuns.
  
  Alternativa E.
  
  FALSA. Tal informação não consta do texto. Se os professores farão a mediação entre o aluno e o conhecimento da língua inglesa, eles são responsáveis por ajuda-los a se tornarem falantes competentes da língua capazes de reconhecer as colocações possíveis na língua inglesa.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C.