Questão 3286966

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Serrana - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

A questão parte de breves excertos do livro The practice of English language teaching, de J. Harmer, 4th ed., Longman, 2007 (adaptado).

Leia o texto e responda à questão.

    The fact that some students are able to acquire reasonable pronunciation without explicit teaching should not blind us to the benefits of a focus on pronunciation in our lessons. Pronunciation teaching not only makes students aware of different sounds and sound features but can also help them achieve the goal of improved comprehension and intelligibility.

    One question we need to answer is how good our students’ pronunciation ought to be. Should they sound like native speakers, so perfect that just by listening to them we would assume that they are British or American or Australian? Or is this asking too much? Perhaps we should be happy if they can at least make themselves understood. In fact, frequently foreign language speakers want to retain their own accent when they speak the foreign language because that is part of their identity.

O excerto aborda temas hoje em dia muito presentes quando se fala em ensino de inglês oral e de pronúncia. Segundo o autor,

• A. tanto quanto possível, deve-se buscar a pronúncia do falante nativo, seja ele inglês, americano ou australiano.
• B. é preciso valorizar os benefícios que um intenso treino da pronúncia traz para o objetivo de expressão na língua estrangeira com perfeição.
• C. aprendizes podem optar espontaneamente por falar inglês de forma errada porque tal fato acentua sua identidade como estrangeiro.
• D. é impossível a aprendizagem da pronúncia adequada sem ensino explícito de sons e sotaques.
• E. mais relevante do que a perfeição segundo um modelo de falante nativo é a capacidade de o falante se fazer compreendido naquilo que diz.

Gabarito: E

Comentários

• Pronunciation teaching not only makes students aware ofdifferent sounds and sound features but can also help themachieve the goal of improved comprehension and intelligibility.
• Trata-se de questão de interpretação de texto na qual o candidato deve indicar a alternativa correta.
  
  Vejamos as alternativas:
  
  Alternativa A.
  
  FALSA. De acordo com o texto o aluno deve buscar uma pronúncia que o faça ser compreendido, ressaltando que alguns alunos desejam manter seu sotaque por entender fazer parte da identidade deles. Veja: “Perhaps we should be happy if they can at least make themselves understood. In fact, frequently foreign language speakers want to retain their own accent when they speak the foreign language because that is part of their identity."
  
  Alternativa B.
  
  FALSA. O texto não fala em um intenso treino de pronúncia nem tampouco em perfeição. Para o autor, o foco em pronúncia nas aulas de língua estrangeira deve ser para melhorar a compreensão e a inteligibilidade, isto é, a capacidade de compreender e de se fazer compreender. “Pronunciation teaching not only makes students aware of different sounds and sound features but can also help them achieve the goal of improved comprehension and intelligibility."
  
  Alternativa C.
  
  FALSA. Não se trata de espontaneamente falar de forma errada, e sim de manter o sotaque característico de sua origem. Veja: “(…) frequently foreign language speakers want to retain their own accent when they speak the foreign language because that is part of their identity."
  
  Alternativa D.
  
  FALSA. Tal fato não é abordado no texto.
  
  Alternativa E.
  
  
  VERDADEIRA. Para o autor, o ensino da pronuncia deve ter por objetivo tem por objetivo melhorar a compreensão e a inteligibilidade, isto é, a capacidade de compreender e de se fazer compreender. “Pronunciation teaching not only makes students aware of different sounds and sound features but can also help them achieve the goal of improved comprehension and intelligibility."
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E.