Essa
questão exige que identifiquemos a alternativa correta sobre “as dez características de uma situação-problema",
segundo a obra “10 Novas Competências para
Ensinar", de autoria de Philippe
Perrenoud.
SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:
Citando
Astolfi, Perrenoud apresenta a definição das:
[...]
10 características de uma situação-problema deste modo:
1)
Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo pela
classe, obstáculo previamente bem identificado.
2)
O estudo organiza-se em torno de uma situação
de caráter concreto, que permita efetivamente ao aluno formular hipóteses e
conjecturas. Não se trata, portanto, de um estudo aprofundado, nem de um
exemplo ad hoc, de caráter
ilustrativo, como aqueles encontrados nas situações clássicas de ensino (inclusive
em trabalhos práticos).
3)
Os alunos veem a situação que lhes é proposta como um verdadeiro enigma a ser
resolvido, no qual estão em condições de investir. [...]
4)
Os alunos não dispõem, no início, dos meios da solução buscada, devido à existência
do obstáculo a transpor para chegar a ela. [...]
5)
A situação deve oferecer resistência suficiente, levando o aluno a nela
investir seus conhecimentos anteriores disponíveis, assim como suas representações,
de modo que ela leve a questionamentos e à elaboração de novas ideias.
6)
Entretanto, a solução não deve ser percebida como fora de alcance pelos alunos,
não sendo a situação-problema uma situação de caráter problemático. [...]
7)
A antecipação dos resultados e sua expressão coletiva precedem a busca efetiva
da solução, fazendo parte do jogo o “risco" assumido por cada um.
8)
O trabalho da situação-problema funciona, assim, como um debate científico
dentro da classe, estimulando os conflitos sociocognitivos potenciais.
9)
A validação da solução e sua sanção não são dadas de modo externo pelo
professor, mas resultam do modo de estruturação da própria situação.
10)
O reexame coletivo do caminho percorrido é a ocasião para um retorno reflexivo,
de caráter metacognitivo; auxilia os alunos a conscientizarem-se das estratégias
que executaram de forma heurística e estabilizá-las em procedimentos
disponíveis para novas situações-problema.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Com
base nas características acima citadas, podemos concluir que a única alternativa
correta é a “letra D": “O estudo
organiza-se em torno de uma situação de caráter concreto, que permita
efetivamente ao aluno formular hipóteses e conjecturas".
Conforme
podemos observar, as demais alternativas não estão de acordo com as características
de uma situação-problema, considerando a obra utilizada como referência.
Gabarito do professor: Letra D.