Essa questão requer conhecimentos sobre construtivismo. Para responder a questão o candidato precisa ter conhecimento da perspectiva de Cesar Coll e Isabel Solé acerca da relação entre autoconceito e rendimento escolar.
Os autores abordam a temática do construtivismo nas dimensões escolares e sociais, apoiando-se em suas ideias para julgar, diagnosticar e tomar decisões a respeito do ensino. “A concepção construtivista assume todo um conjunto de postulados em torno da consideração do ensino como um processo conjunto, compartilhado, no qual o aluno, graças à ajuda que recebe do professor, pode mostrar-se progressivamente competente e autônomo na resolução de tarefa , na utilização de conceitos, nas práticas de determinadas atitudes e em números de questões." (SOLÉ E COLL, 2001, p.23).
“Quando o aluno enfrenta um novo conteúdo a ser aprendido, sempre o faz armado com uma série de conceitos, concepções, representações e conhecimentos adquiridos no decorrer de suas experiências anteriores, que utiliza como instrumentos de leitura e interpretação e que determina em boa parte as informações que selecionará como as organizará e, que tipo de relações estabelecerá entre elas. (COLL, 2001: p.61).
A partir da compreensão desta proposta, o educando passa acreditar em sua capacidade de aprender. Este sentimento desenvolve motivação intrínseca, elevando a autoestima, fazendo com que o aluno queira aprender sempre mais, pois tais estímulos levam a satisfação. Dessa forma os jovens com autoestima elevada tendem a obter bons resultados e melhorar seu rendimento escolar.
Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra b.
Gabarito do professor: letra b
Fonte: César COLL, Elena MARTÍN, Teresa MAURI, Mariana MIRAS, Javier ONRUBIA, Isabel SOLÉ & Antoni ZABALA, O construtivismo na sala de aula. Novas perspectivas para a ação pedagógica (trad. do espanhol), Porto, Edições Asa, 2001, 224 p.
"Essa questão requer conhecimentos sobre construtivismo. Para responder a questão o candidato precisa ter conhecimento da perspectiva de Cesar Coll e Isabel Solé acerca da relação entre autoconceito e rendimento escolar. Os autores abordam a temática do construtivismo nas dimensões escolares e sociais, apoiando-se em suas ideias para julgar, diagnosticar e tomar decisões a respeito do ensino. “A concepção construtivista assume todo um conjunto de postulados em torno da consideração do ensino como um processo conjunto, compartilhado, no qual o aluno, graças à ajuda que recebe do professor, pode mostrar-se progressivamente competente e autônomo na resolução de tarefa , na utilização de conceitos, nas práticas de determinadas atitudes e em números de questões." (SOLÉ E COLL, 2001, p.23). “Quando o aluno enfrenta um novo conteúdo a ser aprendido, sempre o faz armado com uma série de conceitos, concepções, representações e conhecimentos adquiridos no decorrer de suas experiências anteriores, que utiliza como instrumentos de leitura e interpretação e que determina em boa parte as informações que selecionará como as organizará e, que tipo de relações estabelecerá entre elas. (COLL, 2001: p.61).
A partir da compreensão desta proposta, o educando passa acreditar em sua capacidade de aprender. Este sentimento desenvolve motivação intrínseca, elevando a autoestima, fazendo com que o aluno queira aprender sempre mais, pois tais estímulos levam a satisfação. Dessa forma os jovens com autoestima elevada tendem a obter bons resultados e melhorar seu rendimento escolar.
Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra b.
Gabarito do professor: letra b
Fonte: César COLL, Elena MARTÍN, Teresa MAURI, Mariana MIRAS, Javier ONRUBIA, Isabel SOLÉ & Antoni ZABALA, O construtivismo na sala de aula. Novas perspectivas para a ação pedagógica (trad. do espanhol), Porto, Edições Asa, 2001, 224 p."