Questão 3316561

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Birigui - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Discutindo sobre avaliação mediadora, Jussara Hoffmann relata o seguinte exemplo.

“Magali é aluna do sexto ano de uma escola estadual. Durante o Conselho de Classe do segundo bimestre, os professores de português, geografia e história falaram que a menina apresentou muitas dificuldades nessas matérias, não tendo alcançado conceitos de aprovação. Magali apresentou bom desempenho em outras disciplinas [...], principalmente em matemática. Os professores, reunidos em Conselho, decidiram encaminhar à aluna as seguintes recomendações:

Prestar mais atenção em aula

Realizar todas as tarefas solicitadas

Planejar maior tempo de estudo em casa”

(Jussara Hoffmann. Avaliação mediadora)

Com base na discussão apresentada pela autora em seu livro, observa-se nas recomendações dos professores que

• A. há um visível privilégio quanto ao desempenho dos alunos em relação aos conteúdos, deixando em segundo plano as questões atitudinais.
• B. a aluna apresenta possivelmente algum déficit de ordem cognitiva, sendo necessário o encaminhamento para um acompanhamento psicopedagógico.
• C. a responsabilidade pela melhoria do desempenho foi exclusiva e imediatamente remetida à aluna.
• D. a abordagem construtivista é excessivamente permissiva, pois não estabelece limites aos alunos.
• E. esses educadores são contrários à visão behaviorista, porque, para eles, a aluna deve se esforçar em direção ao ideal do “bom aluno”.

Gabarito: C

Comentários

• a responsabilidade pela melhoria do desempenho foi exclusiva e imediatamente remetida à aluna.

• "O professor deve interpretar a prova não para saber o que o aluno não sabe, mas para pensar nas estratégias pedagógicas que ele deverá utilizar para interagir com esse discente. Para que isso aconteça, o desenvolvimento dessa prática avaliativa deverá decodificar a trajetória de vida do aluno durante a qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões, e isso é muito mais que conhecer o educando.

  Em um processo de aprendizagem toda resposta do aluno é ponto de partida para novas interrogações ou desafios do professor. Devem-se ofertar aos alunos muitas oportunidades de emitir idéias sobre um assunto, para ressaltar as hipóteses em construção.

  Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: Uma Prática em Construção da Pré-Escola à Universidade

• Segundo a ideia de Hoffman, é normal atribuir a total exclusividade da responsabilidade sobre o aprendizado nas costas dos alunos, tendo o professor isento nisso.

  Porém essa é uma posição que além de equivocada, não ajuda em nada no processo de aprendizagem. Como o professor tem um importante papel no desempenho dos alunos, cabe a ele estimulá-los , principalmente aqueles que possuem ritmos diferentes dos demais colegas da sala.

  Gabarito C