Freinet foi o precursor da pedagogia do bom senso, a qual baseava-se nos interesses e vivências das crianças, suas culturas, atitudes e valores (letra “b”). Suas contribuições se deram por meio da filosofia, educação e prática (letra “a”). Um dos instrumentos pedagógicos utilizados por este autor foi a aula-passeio, a qual surgiu motivada pelas necessidades dos alunos que se interessavam por questões advindas de fora do ambiente escolar (letra “d”). A única alternativa incorreta é a que estabelece que “A pedagogia Freinet surgiu para desenvolver os alunos em sua parcialidade, tornando-os seres autônomos e fragmentados na sociedade”. Não só o pensamento de Freinet, mas o da pedagogia antiautoritária como um todo, almeja o pleno desenvolvimento dos alunos, e não na sua parcialidade. Além disso, a alternativa erra quando afirma que tornará os alunos seres fragmentados (dispersos), pois, na verdade, o pensamento de Freinet possui uma
abordagem que valoriza o coletivo, como podemos perceber em sua metodologia com a roda de conversa e os trabalhos em grupo.
GABARITO: alternativa “C”