Questão 3344866

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Geografia; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - História; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos Projetos Político-Pedagógicos (DCNs). Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes de dimensão planetária para que, ao cuidar e educar, seja possível à escola conseguir:

I. Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades, em outras palavras, sua identidade terrena.

II. Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica, desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos; a compreensão do significado das ciências, das letras, das artes, do esporte e do lazer.

III. Viver situações práticas a partir das quais seja possível perceber que não há uma única visão de mundo, portanto, um fenômeno, um problema, uma experiência podem ser descritos e analisados segundo diferentes perspectivas e correntes de pensamento, que variam no tempo, no espaço, na intencionalidade.

IV. Compreender os efeitos da “infoera”, sabendo que estes atuam, cada vez mais, na vida das crianças, dos adolescentes e adultos, para que se reconheçam, de um lado, os estudantes, de outro, os profissionais da educação e a família, mas reconhecendo que os recursos midiáticos não necessitam permear todas as atividades de aprendizagem.

Estão corretas as afirmativas

• A. I, II, III e IV.
• B. I, II e III, apenas.
• C. I, III e IV, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas

  e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunicação perpassem

  transversalmente a proposta curricular desde a Educação Infantil até o Ensino Médio,

  imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos. Ambas possuem como referência geral

  o compromisso com saberes de dimensão planetária para que, ao cuidar e educar, seja possível

  à escola conseguir:

  I – ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade e a

  espécie humana, seus limites e suas potencialidades, em outras palavras, sua identidade terrena;

  II – adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica, desenvolver o

  letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico pertinente aos diferentes

  tempos, espaços e sentidos; a compreensão do significado das ciências, das letras, das artes, do

  esporte e do lazer;

  III – ensinar a compreender o que é ciência, qual a sua história e a quem ela se destina;

  IV – viver situações práticas a partir das quais seja possível perceber que não há uma única

  visão de mundo, portanto, um fenômeno, um problema, uma experiência podem ser descritos

  e analisados segundo diferentes perspectivas e correntes de pensamento, que variam no tempo,

  no espaço, na intencionalidade;

  V – compreender os efeitos da “infoera”, sabendo que estes atuam, cada vez mais, na vida

  das crianças, dos adolescentes e adultos, para que se reconheçam, de um lado, os estudantes, de

  outro, os profissionais da educação e a família, mas reconhecendo que os recursos midiáticos

  devem permear todas as atividades de aprendizagem.