Questão 3350617

• Banca: FADESP
• Órgão: UEPA
• Ano: 2020
• Provas: FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

A educação continuada é tão importante quanto a inicial e preparar o docente é obrigação de uma IES, assim como dar-lhe condições de praticar, em sua ação pedagógica, novas formas de cuidar da aprendizagem. As universidades, ao definir políticas e desenvolver ações de educação continuada aos professores, realizam

• A. o desenvolvimento de sólida formação teórica e interdisciplinar em educação e nas áreas específicas de conhecimento científico pela unidade entre teoria e prática.
  
• B. a valorização dos profissionais da educação, cujos princípios devem ser considerados na formulação dos projetos institucionais de formação inicial e continuada, de modo a garantir um ensino eficaz.
• C. a formação qualificada do professor que, assim, apresentará maior produtividade pedagógica.
• D. uma forma de elevação dos padrões de qualidade do ensino que oferece, obtendo melhores índices nos processos de avaliação da instituição.

Gabarito: A

Comentários

• LDB Art. 61 Letra A

  Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:    

  I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; 

  II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço;        

  III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.          

  A) o desenvolvimento de sólida formação teórica e interdisciplinar em educação e nas áreas específicas de conhecimento científico pela unidade entre teoria e prática. Correta segundo a LBD

  B) a valorização dos profissionais da educação, cujos princípios devem ser considerados na formulação dos projetos institucionais de formação inicial e continuada, de modo a garantir um ensino eficaz. Errada os princípios não são estes e quando se fala em ensino eficaz é em um sentido técnico o ensino tem que ser de transformação social;

  C) a formação qualificada do professor que, assim, apresentará maior produtividade pedagógica. Errada o professor não deve ter apenas produtividade em um sentido técnico mas sim ser incentivado fazer um trabalho com princípio pedagógico;

  D) uma forma de elevação dos padrões de qualidade do ensino que oferece, obtendo melhores índices nos processos de avaliação da instituição. Errado esta assertiva tem a ver com a avaliação institucional e o projeto de gestão da escola.