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POr que a B tá errada?
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Para promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas, o planejamento participativo deve considerar as concepções técnico-científica e democrático-participativa de gestão(Não é possível as duas formas de Gestão serem simultâneas)
Técnico-científica - Hierarquia de cargos e funções visando à racionalização do trabalho, a
eficiência dos serviços escolares. Gestão Linear, de cima para baixo.
Democrático-participativa de gestão - Relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola.
Forma coletiva de gestão.
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A) Correta.
B) Na verdade, a concepção técnico-científica é o oposto da democrático-participativa. O planejamento participativo deve ser pautado na concepção democrático-participativa.
C) O projeto político-pedagógico, por ser participativo, volta-se para os interesses da coletividade e é decidido democraticamente.
D) A gestão participativa compromete-se com os interesses coletivos e não com os individuais.
E) O modelo de gestão participativa não é pautado na hierarquia.
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Para responder essa questão, o candidato deve indicar a opção que apresenta a afirmativa correta em relação ao projeto político-pedagógico no ambiente organizacional e a gestão educacional.
A) A gestão se incumbe de ações que poderão materializar os planejamentos pedagógico, administrativo e político que fundamentam o projeto institucional.
CORRETO – Segundo Libâneo (2004), a gestão consiste nos processos intencionais e sistemáticos de tomada de decisão e de fazer tal decisão funcionar. Nesse sentido, a gestão caracteriza-se pela atividade de mobilizar meios e procedimentos para que os objetivos da instituição sejam alcançados. A gestão escolar engloba a realização do planejamento do trabalho escolar em todos os aspectos envolvidos (político, pedagógico e administrativo), bem como a materialização daquilo que foi planejado. Envolve ainda a racionalização dos recursos materiais e financeiros, a administração e controle dos serviços necessários à educação, bem como a coordenação das equipes de trabalho. É importante ressaltar que, devido à natureza de sua atividade, a organização do trabalho na escola tem como finalidade alcançar objetivos que dão sentido à sua finalidade educativa e que orientam a tomada de decisões em relação aos currículos e programas, à infraestrutura da escola, à qualidade e quantidade dos equipamentos e materiais disponíveis, ao tamanho e qualificação da equipe escolar.
B) Para promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas, o planejamento participativo deve considerar as concepções técnico-científica e democrático-participativa de gestão.
ERRADO - Existem diferentes concepções de gestão escolar no cenário educacional. São elas a autogestionária, a interpretativa, a democrático-participativa e a técnico-científica. De acordo com Libâneo et al (2007), a concepção técnico-científica se baseia na hierarquia de cargos e funções, nas regras e nos procedimentos administrativos, para a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares. Já a concepção democrático-participativa tem como base a relação orgânica entre a direção e os demais segmentos da comunidade escolar na busca de objetivos comuns assumidos por todos. Dessa forma, uma vez definida a concepção de gestão assumida pela escola, todas as atividades a serem desenvolvidas em âmbito institucional serão influenciadas por esse posicionamento, contemplando o projeto político-pedagógico, as relações de poder e os eixos pedagógico, político e organizacional. Ainda conforme Libâneo et al (2007), se as concepções de gestão fossem situadas em uma linha contínua, em um extremo estaria a concepção técnico-científica e no outro extremo estaria a concepção democrático-participativa. Portanto, o planejamento deve considerar apenas uma das concepções de gestão. Além disso, o planejamento participativo é uma característica da concepção democrático-participativa de gestão.
C) Considerar os princípios de construção do projeto político-pedagógico em todas as suas amplitudes significa promover a gestão participativa e, consequentemente, voltar-se à imprescindibilidade da individualidade e da arbitrariedade.
ERRADO – Na gestão participativa não há lugar para a individualidade e arbitrariedade. A gestão participativa está pautada na participação de toda a comunidade escolar nos processos administrativos, estratégicos e na tomada de decisões. É um modelo de gestão que envolve um exercício contínuo de diálogo e reflexão, promovendo a descentralização e conferindo maior engajamento e autonomia aos membros da comunidade escolar, por meio da responsabilidade compartilhada.
D) A gestão participativa envolve o empreendimento humano com recursos físicos, materiais, financeiros e humanos na busca do compromisso pedagógico com os interesses individuais e coletivos, assim como os reais e os ideais.
ERRADO - A gestão participativa baseia-se nos processos participativos, estimulando o diálogo, a reflexão, a motivação, a cooperação e a criatividade dos membros da comunidade escolar. É um modelo de gestão que descentraliza o poder, confere autonomia, estimula o senso de coletividade, leva a um maior engajamento e corresponsabilidade nas decisões e ações. Nesse contexto, há o compromisso pedagógico com os interesses coletivos, da comunidade escolar como um todo, e com o ideal de educação que se deseja promover. Conforme Gadotti (1994), um projeto educativo pode ser tomado como promessa de um estado melhor do que o presente.
E) O projeto político-pedagógico será caracterizado como elemento articulador de um modelo de gestão pautado na hierarquia se, em sua elaboração e implementação, forem consideradas as funções estratégica, tática e operacional.
ERRADO - O projeto político-pedagógico é o elemento fundamental da gestão democrática. Ele promove a vivência da democracia por meio da participação de toda a comunidade escolar nos processos de tomada de decisão, bem como o exercício da cidadania. Dessa forma, enquanto processo democrático de tomada de decisões, o projeto político-pedagógico visa a superação de conflitos na organização do trabalho, a eliminação de relações competitivas e autoritárias, a superação da burocracia no interior das relações na escola, a diminuição da fragmentação originada por uma divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes. Na sociedade atual, a luta da escola é para a descentralização em busca da autonomia e da qualidade. Portanto, o projeto político-pedagógico não se caracteriza como um elemento articulador de um modelo de gestão pautado na hierarquia.
Fontes: GADOTTI, M. Pressupostos do projeto pedagógico. In: MEC. Conferência Nacional de educação para todos. Anais. Brasília, 1994.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2007.
Portanto, a letra A é a alternativa correta.
Gabarito do Professor: Letra A.
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Para responder essa questão, o candidato deve indicar a opção que apresenta a afirmativa correta em relação ao projeto político-pedagógico no ambiente organizacional e a gestão educacional.
A)A gestão se incumbe de ações que poderão materializar os planejamentos pedagógico, administrativo e político que fundamentam o projeto institucional.
CORRETO – Segundo Libâneo (2004), a gestão consiste nos processos intencionais e sistemáticos de tomada de decisão e de fazer tal decisão funcionar. Nesse sentido, a gestão caracteriza-se pela atividade de mobilizar meios e procedimentos para que os objetivos da instituição sejam alcançados. A gestão escolar engloba a realização do planejamento do trabalho escolar em todos os aspectos envolvidos (político, pedagógico e administrativo), bem como a materialização daquilo que foi planejado. Envolve ainda a racionalização dos recursos materiais e financeiros, a administração e controle dos serviços necessários à educação, bem como a coordenação das equipes de trabalho. É importante ressaltar que, devido à natureza de sua atividade, a organização do trabalho na escola tem como finalidade alcançar objetivos que dão sentido à sua finalidade educativa e que orientam a tomada de decisões em relação aos currículos e programas, à infraestrutura da escola, à qualidade e quantidade dos equipamentos e materiais disponíveis, ao tamanho e qualificação da equipe escolar.
B)Para promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas, o planejamento participativo deve considerar as concepções técnico-científica e democrático-participativa de gestão.
ERRADO - Existem diferentes concepções de gestão escolar no cenário educacional. São elas a autogestionária, a interpretativa, a democrático-participativa e a técnico-científica. De acordo com Libâneo et al (2007), a concepção técnico-científica se baseia na hierarquia de cargos e funções, nas regras e nos procedimentos administrativos, para a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares. Já a concepção democrático-participativa tem como base a relação orgânica entre a direção e os demais segmentos da comunidade escolar na busca de objetivos comuns assumidos por todos. Dessa forma, uma vez definida a concepção de gestão assumida pela escola, todas as atividades a serem desenvolvidas em âmbito institucional serão influenciadas por esse posicionamento, contemplando o projeto político-pedagógico, as relações de poder e os eixos pedagógico, político e organizacional. Ainda conforme Libâneo et al (2007), se as concepções de gestão fossem situadas em uma linha contínua, em um extremo estaria a concepção técnico-científica e no outro extremo estaria a concepção democrático-participativa. Portanto, o planejamento deve considerar apenas uma das concepções de gestão. Além disso, o planejamento participativo é uma característica da concepção democrático-participativa de gestão.
C)Considerar os princípios de construção do projeto político-pedagógico em todas as suas amplitudes significa promover a gestão participativa e, consequentemente, voltar-se à imprescindibilidade da individualidade e da arbitrariedade.
ERRADO – Na gestão participativa não há lugar para a individualidade e arbitrariedade. A gestão participativa está pautada na participação de toda a comunidade escolar nos processos administrativos, estratégicos e na tomada de decisões. É um modelo de gestão que envolve um exercício contínuo de diálogo e reflexão, promovendo a descentralização e conferindo maior engajamento e autonomia aos membros da comunidade escolar, por meio da responsabilidade compartilhada.
D)A gestão participativa envolve o empreendimento humano com recursos físicos, materiais, financeiros e humanos na busca do compromisso pedagógico com os interesses individuais e coletivos, assim como os reais e os ideais.
ERRADO - A gestão participativa baseia-se nos processos participativos, estimulando o diálogo, a reflexão, a motivação, a cooperação e a criatividade dos membros da comunidade escolar. É um modelo de gestão que descentraliza o poder, confere autonomia, estimula o senso de coletividade, leva a um maior engajamento e corresponsabilidade nas decisões e ações. Nesse contexto, há o compromisso pedagógico com os interesses coletivos, da comunidade escolar como um todo, e com o ideal de educação que se deseja promover. Conforme Gadotti (1994), um projeto educativo pode ser tomado como promessa de um estado melhor do que o presente.
E)O projeto político-pedagógico será caracterizado como elemento articulador de um modelo de gestão pautado na hierarquia se, em sua elaboração e implementação, forem consideradas as funções estratégica, tática e operacional.
ERRADO - O projeto político-pedagógico é o elemento fundamental da gestão democrática. Ele promove a vivência da democracia por meio da participação de toda a comunidade escolar nos processos de tomada de decisão, bem como o exercício da cidadania. Dessa forma, enquanto processo democrático de tomada de decisões, o projeto político-pedagógico visa a superação de conflitos na organização do trabalho, a eliminação de relações competitivas e autoritárias, a superação da burocracia no interior das relações na escola, a diminuição da fragmentação originada por uma divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes. Na sociedade atual, a luta da escola é para a descentralização em busca da autonomia e da qualidade. Portanto, o projeto político-pedagógico não se caracteriza como um elemento articulador de um modelo de gestão pautado na hierarquia.
Fontes: GADOTTI, M. Pressupostos do projeto pedagógico. In: MEC. Conferência Nacional de educação para todos. Anais. Brasília, 1994.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2007.
Portanto, a letra A é a alternativa correta.
Gabarito do Professor: Letra A.
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Para responder essa questão, o candidato deve indicar a opção que apresenta a afirmativa correta em relação ao projeto político-pedagógico no ambiente organizacional e a gestão educacional.
A) A gestão se incumbe de ações que poderão materializar os planejamentos pedagógico, administrativo e político que fundamentam o projeto institucional.
CORRETO – Segundo Libâneo (2004), a gestão consiste nos processos intencionais e sistemáticos de tomada de decisão e de fazer tal decisão funcionar. Nesse sentido, a gestão caracteriza-se pela atividade de mobilizar meios e procedimentos para que os objetivos da instituição sejam alcançados. A gestão escolar engloba a realização do planejamento do trabalho escolar em todos os aspectos envolvidos (político, pedagógico e administrativo), bem como a materialização daquilo que foi planejado. Envolve ainda a racionalização dos recursos materiais e financeiros, a administração e controle dos serviços necessários à educação, bem como a coordenação das equipes de trabalho. É importante ressaltar que, devido à natureza de sua atividade, a organização do trabalho na escola tem como finalidade alcançar objetivos que dão sentido à sua finalidade educativa e que orientam a tomada de decisões em relação aos currículos e programas, à infraestrutura da escola, à qualidade e quantidade dos equipamentos e materiais disponíveis, ao tamanho e qualificação da equipe escolar.
Autora do gabarito comentado: Michele Avelar, Graduada em Pedagogia pela UERJ, Especialista em Educação à Distância, Mestra em Educação pela UFRJ e Coordenadora do Centro de Tecnologia Educacional da UERJ, de Pedagogia.