A
são pertinentes e adequados para serem desenvolvidos em todas as escolas, excluindo, dessa forma, a possibilidade e a necessidade de que outros sejam acrescentados.
- Não se excluindo a possibilidade de acrescer.
B
constituem uma definição de conteúdos, organizados por área, para serem desenvolvidos ao longo de toda a educação básica.
- Não é organizada por área ou por currículo, pois transversal quer dizer que são assuntos/temas/eixos que permearão todos os currículos, de forma integrada.
C
constituem novas áreas a serem incluídas no currículo escolar, para as quais se exigem professores com formação específica para o seu desenvolvimento em sala de aula.
- Não precisa de professor com formação específica no componente tema.
D
correspondem a uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.
E
compreendem um guia para os professores, cujo principal objetivo é auxiliar a disciplinar a mente dos alunos para o desenvolvimento de bons hábitos de estudo e pesquisa.
- O objetivo não é a disciplinar a mente, mas sim construir o pensamento crítico e pleno exercício da cidadania por meio do pleno desenvolvimento do educando na sua forma integral.