Questão 3443806

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Iguape - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

                             What Is the Interactive Reading Model?

                                                                                                          by Alicia Anthony

The Interactive Reading Model, as developed by David E. Rumelhart in 1977, describes a model of the reading process and the way linguistic elements are processed and interpreted by the brain. The model combines both surface structure systems – the sensory, bottom-up portion of reading – with deep structure systems – the thinking, or top-down, aspects of reading – to build meaning and memory for all learners.

How it Works

Readers use both knowledge of word structure and background knowledge to interpret the texts they read. For example, a student who encounters an unknown word might use surface structure systems like graphophonic, or letter-sound, knowledge to decode the word. A different student might find it easier to use deep structure systems like semantic knowledge, such as meaning and vocabulary, to decode the same unknown word. Each student makes connections in different ways. This process validates and supports both methods of understanding, realizing that individuals process information in very different ways.

Benefits of Interactive Model

The most evident benefit of this model is the opportunity for the differentiation that it provides students. Students are not required to fit into a set mold or have identical skill sets to decode and interpret text. They are encouraged to use their own strengths to gain understanding and new information. When used in the classroom setting, students should be encouraged to share their knowledge with classmates or peers. This model allows the reader to bring his own background knowledge to reading and to interact with others to build meaning and memory from the text.

                  (http://everydaylife.globalpost.com/interactive-reading-model-13048.html)

Um exemplo de estratégia utilizada durante o processo de leitura que pode ser considerado como processamento “bottom up” é

• A. a utilização do conhecimento prévio do leitor/aluno a respeito do assunto do texto.
• B. a discussão com colegas durante a leitura de um texto novo.
• C. o uso interativo do dicionário monolíngue para a compreensão de palavras novas.
• D. a memorização de palavras e expressões novas apresentadas no texto.
  
• E. a analogia entre uma palavra conhecida e uma desconhecida, a partir de sua grafia.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

  a analogia entre uma palavra conhecida e uma desconhecida, a partir de sua grafia.

  "No processamento bottom-up, o leitor lança mão de seu conhecimento lingüístico – vocabulário, prefixos e sufixos, marcadores discursivos, organização textual, conjunções etc."

  Lançar mão: utilizar

• A questão cobra interpretação de um texto sobre um modelo de leitura interativa.
  
  O processamento "bottom-up" (de baixo para cima da leitura) é descrito no texto como um "surface structure system" (sistemas de estrutura de superfície), como podemos verificar no trecho do 1o parágrafo:
  "The model combines both surface structure systems – the sensory, bottom-up portion of reading – with deep structure systems – the thinking, or top-down, aspects of reading – to build meaning and memory for all learners". = O modelo combina os dois sistemas de estrutura de superfície - a parte sensorial, de baixo para cima da leitura - com sistemas de estrutura profunda - o pensamento, ou de cima para baixo, aspectos da leitura - para construir significado e memória para todos os alunos.
  
  A questão te pergunta sobre um exemplo de estratégia utilizada durante o processo de leitura que pode ser considerado como processamento “bottom up". O exemplo citado no texto se encontra no segundo parágrafo:
  
  For example, a student who encounters an unknown word might use surface structure systems like graphophonic, or letter-sound, knowledge to decode the word. = Por exemplo, um aluno que encontra uma palavra desconhecida pode usar sistemas de estrutura de superfície, como conhecimento grafofônico, ou som de letras, para decodificar a palavra.
  
  Analisando as alternativas, a única que apresenta a menção de GRAFIA é a alternativa E.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA E.