Questão 3453337

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor - Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

                                           Dr. Dweck’s research into growth mindset

                                                         changed education forever

Over 30 years ago, Carol Dweck and her colleagues became interested in students' attitudes about failure. They noticed that some students rebounded while other students seemed devastated by even the smallest setbacks. After studying the behavior of thousands of children, Dr. Dweck coined the terms fixed mindset and growth mindset to describe the underlying beliefs people have about learning and intelligence. When students believe they can get smarter, they understand that effort makes them stronger. Therefore they put in extra time and effort, and that leads to higher achievement.

Recent advances in neuroscience have shown us that the brain is far more malleable than we ever knew. Research on brain plasticity has shown how connectivity between neurons can change with experience. With practice, neural networks grow new connections, strengthen existing ones, and build insulation that speeds transmission of impulses. These neuroscientific discoveries have shown us that we can increase our neural growth by the actions we take, such as using good strategies, asking questions, practicing, and following good nutrition and sleep habits. […]

So the researchers asked, “Can we change mindsets? And if so, how?” This began a series of interventions and studies that prove we can indeed change a person’s mindset from fixed to growth, and when we do, it leads to increased motivation and achievement. For example, 7th graders who were taught that intelligence is malleable and shown how the brain grows with effort showed a clear increase in math grades.

In addition to teaching kids about malleable intelligence, researchers started noticing that teacher practice has a big impact on student mindset, and the feedback that teachers give their students can either encourage a child to choose a challenge and increase achievement or look for an easy way out. For example, studies on different kinds of praise have shown that telling children they are smart encourages a fixed mindset, whereas praising hard work and effort cultivates a growth mindset. When students have a growth mindset, they take on challenges and learn from them, therefore increasing their abilities and achievement. […].

Source: https://www.mindsetworks.com/science/.Access:02/12/2019)

By analyzing the first verb form from the excerpt “(…) 7th graders who were taught that intelligence is malleable (…)”, it can be said that:

• A. It is in the active voice because the speaker doesn't know or does not want to express who performed the action.
• B. It is in the passive voice in order to show interest in the person that experiences the action rather than the person that performs the action.
• C. It is a reported speech because someone wants to report to someone else what the first person said.
• D. It is a direct speech in which quotation marks were used to express the person’s exact words.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B

  It is in the passive voice in order to show interest in the person that experiences the action rather than the person that performs the action.

• Letra B

  "For example, 7th graders who were taught that intelligence is malleable and shown how the brain grows"

  A voz passiva em inglês é basicamente formada por: Objeto que recebe a ação + verbo (no mesmo tempo que a frase na voz ativa) + verbo no particípio (e opcionalmente pode ser acrescentado quem pratica a ação, que no caso é introduzido pela preposição "by").

  A intenção da voz passiva é enfatizar a ação em si ou o objeto que recebe a ação. Diferentemente da voz ativa que realça o papel de quem pratica a ação.

• It is in the passive voice in order to show interest in the person that experiences the action rather than the person that performs the action.

• Trata-se de questão que envolve o conhecimento da voz passiva. A voz passiva é a voz verbal que indica que o sujeito da oração sofre a ação expressada pelo verbo, no lugar de praticá-la.
  
  O enunciado pede que o candidato analise a primeira forma verbal do trecho “(…) 7th graders who were taught that intelligence is malleable (…)" e assinale a alternativa verdadeira.
  
  A forma verbal mencionada não é outra senão “were taught". O sujeito “who" é um pronome relativo que se refere a “7th graders". Note que tais alunos do sétimo ano sofrem a ação expressada no “verb complex" “were taught". Eles, os alunos do sétimo ano, são ensinados que a inteligência é maleável.
  
  Vejamos as alternativas disponíveis:
  
  Alternativa A.
  
  ERRADA. Na voz ativa, o agente, isto é, aquele que executa a ação, é o sujeito da oração. É na voz passiva que o locutor desconhece ou não deseja mencionar o agente da ação.
  
  Alternativa B.
  
  CORRETA. A voz passiva é usada para transferir o enfoque do agente da ação para o objeto/pessoa que sofre a ação ou para a ação em si.
  
  Alternativa C.
  
  ERRADA. De fato, o “reported speech" (discurso relatado em tradução literal) é uma estratégia narrativa para relatar/reproduzir o que foi dito por alguém. Porém, não é o que vemos no excerto sob análise. Não há reprodução de nenhuma fala.
  
  Alternativa D.
  
  ERRADO. É verdade que no discurso direto ("direct speech") usamos aspas ("quotation marks") para trazer as palavras exatas do emissor original. Porém, não é o caso do excerto sob análise. As aspas são usadas por se tratar de um trecho extraído do texto. Além disso, como já dissemos, não há reprodução de nenhuma fala.
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B.