Questão 3498211

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

A continuación leerá un fragmento de un texto mencionado en las OCEM.

“[...] es importante resaltar que el contacto que los alumnos tengan con las variedades del español no se puede establecer sólo por medio de simples curiosidades léxicas, como si las diferencias se redujeran a unas tantas palabras que se usan en un lugar y en otro no. Es necesario que las variedades aparezcan contextualizadas y por medio de un hablante real o posible que muestre dicha variedad en funcionamiento. El profesor no puede sólo hablar sobre las variedades y ser la única voz que las representa, es importante que transmita la palabra a otros hablantes que mostrarán cómo funciona realmente cada variedad.”

(VENTURA, 2005 apud BRASIL, 2006, p. 137).

En ese fragmento, la autora hace una crítica explícita a la

• A. enseñanza de elementos lingüísticos en las clases.
• B. ausencia de una verdadera representación de las distintas variedades de la lengua española.
• C. variedad peninsular como única referencia en el proceso.
• D. adopción de materiales centrados en la variedad peninsular.
• E. presencia de material auténtico en las clases.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

  No trecho do texto: "es importante resaltar que el contacto que los alumnos tengan con las variedades del español no se puede establecer sólo por medio de simples curiosidades léxicas, como si las diferencias se redujeran a unas tantas palabras que se usan en un lugar y en otro no..."

  Em síntese, o(a) autor(a) define que é importante que que os alunos de espanhol tenham contato com as variaçoes da língua, não apenas como uma curiosidade, mas como elementos que são aplicados de forma contextual representando de forma verdadeira essas variações da língua espanhola.