Questão 3888514

• Banca: FEPESE
• Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC
• Ano: 2018
• Provas: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera

En la hipótesis de la interlengua el error es un mecanismo activo y necesario en el proceso de aprendizaje. Para Corder (1981) los errores tienen tres vertientes positivas. En primer lugar, son útiles para el docente ya que si los analiza sabrá en qué punto del aprendizaje se halla el alumno en relación con el objetivo propuesto. En segundo lugar, son útiles para el investigador, ya que le ofrecen indicaciones sobre los procesos y las estrategias empleadas por el aprendiente. En tercer lugar, son también esenciales para este último, puesto que con ellos puede validar sus hipótesis sobre el funcionamiento de la lengua que aprende, es decir, son una estrategia más para aprender.

ORTUÑO, Inmaculada B. El error y su consideración en el marco de la enseñanza de lenguas extranjeras, in LI Congreso Cervantes y la universalización de la lengua y la cultura españolas (Palencia, 2016). María Pilar Celma Valero, Susana Heikel y Carmen Morán Rodríguez (ed.). Palencia, 2016. p. 117. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/ biblioteca_ele/aepe/congreso_51.htm

Con relación a los errores, señale la alternativa correcta:

• A. Se valoran negativamente como fuente de distorsión del proceso de aprendizaje y no se juzgan positivamente.
• B. Producir errores, pues, no es considerada una fase natural del aprendizaje.
• C. Es intolerable porque genera hábitos incorrectos y se percibe como un elemento que hay que evitar a toda costa para que no se fije.
• D. Como el aprendizaje consiste en adquirir e interiorizar las estructuras de una lengua mediante la repetición, cada error es un fracaso.
• E. Son una característica propia de la creatividad del individuo y del proceso de adquisición y aprendizaje de una lengua.

Gabarito: E