Uma coordenadora pedagógica foi informada de que no
bairro da escola pública em que trabalha, um grupo de
moradores organizou um projeto de atividades esportivas, cuja participação de crianças e adolescentes era
condicionada à frequência e ao desempenho escolar.
O documento “Conselho escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social” (Aguiar
et al., 2006) traz recomendações para a interação da
escola com a comunidade em que se insere.
Adotando uma conduta compatível a essas recomendações, a coordenadora