Questão 3932806

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Jahu - SP
• Ano: 2019
• Provas: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jahu - SP - Diretor de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Perrenoud; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos

Astolfi in PERRENOUD define 10 características de uma situação-problema. Sobre essas características, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo pela classe, obstáculo previamente bem-identificado.

( ) Os alunos dispõem, desde o início, dos meios da solução buscada. É a necessidade de resolver que leva o aluno a elaborar ou a se apropriar coletivamente dos instrumentos intelectuais necessários à construção de uma solução.

( ) A situação deve oferecer pouca resistência, levando o aluno a nela investir seus conhecimentos anteriores disponíveis, de modo que ela não leve a questionamentos e tampouco à elaboração de novas ideias.

• A. E - C - C.
• B. C - C - E.
• C. E - E - C.
• D. C - E - E.

Gabarito: D

Comentários

• C-E-E

  I. Uma situação-problema não é uma situação didática qualque r, pois deve colocar o aprendiz diante de uma série de decisões a serem tomadas para alcançar um objetivo que ele mesmo escolheu ou que lhe foi proposto e até traçado. Pra gmático não quer dizer uti litarista: pode-se traçar como projeto entender a origem da vida tant o quanto lançar um foguete , inventar um roteiro ou uma máquina de c ostura. Entre as dez caracte rísticas de uma situação-problema [Astolfi, 1993, ou Astolfj et ai, 1997, p. 144-145], destacarei que ela: "está orga nizada em torno da superação de um obstáculo pela classe, obstáculo este previamente identificado";

  II. Os educandos, que veem a situação proposta como um enigma a ser resolvido, de início não dispõem dos meios da solução buscada, sendo, por isso, levados a elaborar e a se apropriar dos instrumentos intelectuais necessários à construção de uma solução.

  III. Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo, de caráter concreto, permitindo efetivamente ao educando formular hipóteses e conjecturas. Além disso, a situação deve mobilizar seus conhecimentos anteriormente construídos, bem como suas representações, levando-o a novos questionamentos e à elaboração de novas ideias.