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a integração entre as áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas propostas de organização curricular consideram as disciplinas acadêmicas como meios e partem do respeito à realidade do aluno, de suas experiências de vida, para chegar à sistematização do saber.
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Letra C
A)a interação entre as disciplinas do currículo e a concepção unilateral das propostas inovadores de sistematização curricular consideram as áreas do conhecimento como fins em si mesmo e têm como eixo de partida o cotidiano dos alunos. Quando se fala em um currículo integrado temos um currículo multicultural, a concepção unilateral é um visão única de currículo sendo fragmentada disciplinar, partindo da realidade externa ao educando sem relação com seu cotidiano.
B) a visão multidisciplinar (pluridisciplinar) de currículo procura integrar as diferentes áreas do conhecimento por meio de blocos cujos conteúdos sejam semelhantes, observando as características peculiares de cada educando para atingir o objetivo da diversidade. Cuidado, a visão multidisciplinar é uma visão em que as disciplinas são justapostas sem nenhuma relação, apesar de a abordagem pluridisciplinar justapor disciplinas vizinhas não há relação entre elas de maneira interdisciplinar.
C)a integração entre as áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas propostas de organização curricular consideram as disciplinas acadêmicas como meios e partem do respeito à realidade do aluno, de suas experiências de vida, para chegar à sistematização do saber. Correta o currículo integrado é um currículo interdisciplinar em que as aprendizagens são ampliadas de maneira inclusiva
D)a implantação de ciclos de formação caracterizados pelo processo de seriação é uma proposta de organização curricular interessante e inovadora, desde que o processo de aprendizagem esteja adequado ao ritmo dos aprendizes. A autora não defende a proposta de seriação e sim a proposta de ciclos pois é um modelo inclusivo e não seletivo a proposta de seriação é uma proposta em que o aluno é avaliado por meio de provas e exames.
E)a proposta disciplinar do currículo, embora tradicional, traz muitos resultados positivos para a aprendizagem, em função de possibilitar um melhor direcionamento dos conteúdos escolares, a partir das metodologias ativas. Esta nem precisa comentar a proposta tradicional é uma proposta em que o professor é detentor do conhecimento e o aluno é um ser passivo.
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Essa questão exige que identifiquemos a alternativa correta sobre as ideias de Mantoan referente ao currículo escolar.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
A única alternativa que especifica corretamente o tema em questão é a "letra C" que informa: “a integração entre as áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas propostas de organização curricular consideram as disciplinas acadêmicas como meios e partem do respeito à realidade do aluno, de suas experiências de vida, para chegar à sistematização do saber". Em outras palavras, para se integrar áreas do conhecimento e se atingir a concepção transversal de novas propostas não -disciplinares de organização curricular, o sentido das disciplinas acadêmicas muda — elas passam a ser meios, e não fins em si mesmas. O estudo das disciplinas partirá das experiências de vida dos alunos, dos seus saberes e fazeres, dos significados e das suas vivências, para chegar à sistematização dos conhecimentos.
Analisemos as demais alternativas:
A) a interação entre as disciplinas do currículo e a concepção unilateral das propostas inovadores de sistematização curricular consideram as áreas do conhecimento como fins em si mesmo e têm como eixo de partida o cotidiano dos alunos.
Errada! Para a autora, há uma interação entre as áreas do conhecimento e a concepção transversal das novas propostas de organização curricular. Além disso, é incorreto afirmar que as áreas de conhecimento são um fim em si mesmo, pois ela são parte de um todo que perseguirá objetivos educativos -formativos dos educandos.
B) a visão multidisciplinar de currículo procura integrar as diferentes áreas do conhecimento por meio de blocos cujos conteúdos sejam semelhantes, observando as características peculiares de cada educando para atingir o objetivo da diversidade.
Errada! O currículo multidisciplinar é o conjunto de disciplinas a serem trabalhadas simultaneamente, destinando-se a um sistema de objetivos únicos, sem nenhuma cooperação. A multidisciplinaridade corresponde à estrutura tradicional de currículo nas escolas, o qual encontra-se fragmentado em várias disciplinas. Nesse sentido, podemos concluir que a visão multidisciplinar não está relacionada como o observância das características peculiares de cada aluno.
D) a implantação de ciclos de formação caracterizados pelo processo de seriação é uma proposta de organização curricular interessante e inovadora, desde que o processo de aprendizagem esteja adequado ao ritmo dos aprendizes.
Errada! Montoan defende uma proposta inclusiva chamada de ciclos de formação, a qual não se confunde com o processo de seriação exposto na questão, a partir do qual o aluno é avaliado por meio de provas. Pelo contrário, os ciclos de formação não são caracterizados pelo processo de seriação, na verdade, os ciclos eliminam a seriação e articulam o processo de aprendizagem com o ritmo e as condições de desenvolvimento dos alunos.
E) a proposta disciplinar do currículo, embora tradicional, traz muitos resultados positivos para a aprendizagem, em função de possibilitar um melhor direcionamento dos conteúdos escolares, a partir das metodologias ativas.
Errada! Lembre-se que no modelo tradicional é focado no professor que tem como função transmitir o conhecimento e o aluno apenas um elemento passivo no processo de aprendizagem.
Gabarito do Professor: Letra C.