Questão 3996505

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2015
• Provas: FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia; FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Inglês; FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

O livro Ensinar: tarefa para profissionais – Cap. III é o relato de experiência do Programa Escola que Vale, que objetivou melhorar a qualidade da educação na Rede Pública, através do investimento na formação continuada dos professores. O trabalho formativo apresentado no programa foi dividido em dois momentos, quais sejam:

• A. Primeiro: leitura superficial para a preparação das aulas. Segundo: é centrado na análise da prática da sala de aula, que desemboca na elaboração e reutilização de conhecimentos didáticos. Nos dois casos, os professores constroem ferramentas teóricas que lhes permitem atuar na sala de aula e avançar na reflexão sobre sua própria ação, tornando-os, assim, mais autônomos.
• B. Primeiro: leitura profissional que desemboca na preparação de uma ação imediata para as aulas. Segundo: é centrado na análise da prática da sala de aula, que desemboca na elaboração e reutilização de conhecimentos didáticos. Nos dois casos, os professores constroem ferramentas teóricas que lhes permitem atuar melhor na sala de aula e avançar na reflexão sobre sua própria ação, tornando-os, assim, cada vez mais autônomos.
• C. Primeiro: leitura feita pelo coordenador na preparação de uma ação contínua para as aulas. Segundo: é centrado na análise da prática da sala de aula do professor, que desemboca apenas na elaboração de novos conhecimentos didáticos.
• D. Primeiro: leitura feita pelo coordenador, que desemboca na preparação de uma ação imediata para as aulas. Segundo: centrado na análise da prática da sala de aula, que desemboca na elaboração e reutilização de conhecimentos didáticos. Nos dois casos, os professores constroem ferramentas teóricas que lhes permitem atuar melhor na sala de aula e avançar na reflexão sobre sua própria ação, tornando-os, assim, cada vez mais autônomos.
• E. Primeiro: leitura profissional que desemboca na preparação de uma ação imediata para as aulas. Segundo: centrado na análise da prática da sala de aula, que desemboca apenas na reutilização de conhecimentos didáticos já existentes.

Gabarito: B