SóProvas

ID
4111480
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”, o termo em destaque tem a função de retomar o termo antecedente, como o “que” em

Alternativas
Comentários

  • “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”

    → Quando a questão fala em um termo que retoma o termo antecedente, ela quer dizer que o que possui função de pronome relativo.

    C) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

    → O que é morfologicamente um pronome relativo, pode ser trocado por os quais, introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre vírgulas) e exerce função de sujeito.

    GABARITO. C

  • GABARITO C

    A- “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”. -

    Conjunção comparativa

    B- “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”

    Conjunção integrante - Pode ser substituída por "isso".

    C- “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

    Pronome relativo - Podemos substituir por "os quais"

    D- “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.

    Conjunção integrante - Pode ser substituída por "isso".

    E- “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

    Conjunção de finalidade

  • Sobre as características morfossintáticas da partícula "que", convém registrar duas:

    → Só terá função sintática quando for pronome relativo. Como é da natureza intrínseca do pronome, resgata termos anteriormente expressos. Nesses casos, poderá desempenhar as seguintes funções: sujeito, objeto direto, objeto indireto, agente da passiva, complemento nominal, predicativo e adjunto adverbial.

    → Se for conjunção integrante, não resgatará termo algum e introduzirá, em geral, segmentos oracionais, precisamente orações subordinadas substantivas. 

    Leiamos o trecho:

     "(...) as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo."

    A partícula acima destacada exerce a função sintática de sujeito da oração a que pertence, logo se classifica, morfologicamente, em pronome relativo.

    a) “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”.

    Incorreto. A locução conjuntiva "do que" é comparativa e o "que" desempenha o papel de conjunção;

    b) “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”.

    Incorreto. O "que" é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta cuja função sintática é a de objeto direto do verbo "estimar";

    c) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

    Correto. Aqui, a partícula "que" apresenta exatamente a mesma classe gramatical (pronome relativo) e função sintática (sujeito) do "que" destacado no enunciado;

    d) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.

    Incorreto. O "que" é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta cuja função sintática é a de objeto direto do verbo "dizer";

    e) “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

    Incorreto. O "que" é conjunção constituinte da locução conjuntiva "para que" cujo valor é o de finalidade.

    Letra C

  • Assertiva C

    “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

  • A questão quer que o candidato encontre o pronome relativo (= o qual)

    LETRA C

  • [GABARITO: LETRA C]

    A palavra que pode exercer diferentes funções sintáticas na construção dos enunciados.

    Conjunção coordenativa explicativa: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma explicativa. Tem valor de “pois”

    Exemplo: Não insista, que eu não lhe emprestarei dinheiro!

    Conjunção coordenativa aditiva: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma aditiva e tem valor próximo da conjunção “e”.

    Exemplo: Elas reclamavam que reclamavam, até que, finalmente, foram atendidas.

    Conjunção coordenativa alternativa: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma alternativa.

    Exemplo: Uma que outra roupa lhe servia perfeitamente.

    Conjunção subordinativa substantiva: liga a oração principal à subordinada substantiva (subjetiva objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, predicativa, apositiva).

    Exemplo: Parece que vai chover.

    Conjunção subordinativa causal: liga a oração principal à oração subordinada adverbial causal. Tem valor próximo de “porque”.

    Exemplo: Ele nunca me visita, que o trabalho o impede de viajar por muito tempo.

    Conjunção subordinativa consecutiva: liga a oração principal à subordinada adverbial consecutiva. Exprime consequência.

    Exemplo: Ele ficou tão enciumado que mandou desligar o telefone.

    Conjunção subordinativa concessiva: liga a oração principal à subordinada adverbial concessiva. Tem valor próximo de “embora”, “ainda que”.

    Exemplo: Relevante que seja esta informação, não me interessa.

    Pronome relativo: Quando a palavra “que” puder ser substituída por “o qual”, “a qual”, “os quais” ou “as quais” ela terá a função de pronome relativo / inicia oração subordinada adjetiva e possui a mesma função do termo a que se refere. Refere-se a um termo anterior.

    Exemplo: Gosto de pessoas que tenham bom humor.

    Pronome interrogativo: inicia uma unidade interrogativa direta ou indireta e pode ter a função de adjunto adnominal ou de um dos termos da oração.

    Exemplo: Queremos entender o que você quis realmente dizer naquele momento?

    (núcleo do objeto direto do verbo entender)

    Pronome indefinido: aparece em unidades exclamativas com a função de adjunto adnominal.

    Exemplo: Que notícia maravilhosa você acaba de me dar!

    Substantivo: aparece escrito com um acento circunflexo e possui a função de núcleo do adjunto adnominal de um dos termos da oração.

    Exemplo: Essa pintura tem um quê de Picasso.

    Advérbio: possui a função de adjunto adverbial de intensidade e é utilizado para intensificar um adjetivo ou um advérbio.

    Exemplo: Que inocente fui em acreditar em suas juras de amor!

    Partícula de realce: não possui função sintática e é utilizada apenas para dar realce, portanto, pode ser retirada do enunciado sem que haja prejuízo para a compreensão dele.

    Exemplo: Que saudades que eu tenho dos nossos momentos juntos!

    FONTE: BRASIL ESCOLA – COMPLEMENTADO POR MUNDO EDUCAÇÃO.

  • Oração subordinativa adjetiva explicativa, que é introduzida pelo pronome relativo ''que''.

    Sim, expliquei com uma oração subordinativa adjetiva explicativa.