Questão 4123855

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

Por outro lado, bastante diferente é o quadro que se apresenta na produção de material didático e paradidático: é raro o texto didático que não faça referência ao tema e são muito expressivos, em termos quantitativos, os títulos de textos paradidáticos que tomam como referência o evento mineiro de 1788-89. Como poderíamos explicar tamanho distanciamento entre, de um lado, o imaginário nacional e o complexo editorial ligado ao ensino, no plano dos quais ainda se produzem muitos livros e opúsculos sobre o tema e, de outro, a produção acadêmica, com tão reduzidos índices?

[João Pinto Furtado. Imaginando a nação: o ensino da história da Inconfidência Mineira na perspectiva da crítica historiográfica. Em Lana Mara de Castro Siman e Thais Nívia de Lima e Fonseca (org). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos e imagens no ensino de História, 2001]

O excerto deve ser compreendido

• A. como uma tentativa de imposição do discurso acadêmico sobre a pouca relevância de alguns temas.
• B. por meio do discurso acadêmico em detrimento da contribuição das abordagens dos livros didáticos.
• C. pelos estudiosos de temas menores da História do Brasil, como, por exemplo, o caso da Inconfidência Mineira.
• D. como parte de uma disputa de narrativas, muitas vezes construída de maneira desigual, sobre determinados temas da História.
• E. por meio de uma escolha entre os saberes escolares ou acadêmicos conforme gosto pessoal dos pesquisadores.

Gabarito: D

Comentários

• O texto de apoio aborda trecho historiográfico sobre a discrepância entre a grande quantidade de materiais didáticos que abordam a Inconfidência Mineira e a baixa produção acadêmica sobre o mesmo tema. O enunciado busca alternativa que interprete corretamente as ideias do texto. 
  
  A) Incoerente com o texto que afirma que a produção acadêmica sobre o tema é pequena mas ressalta a grande presença em material didático.
  
  B) O texto não coloca a produção acadêmica em posição de superioridade em relação a didática. 
  
  C) A própria referência a grande produção didática sobre o tema demonstra que a Inconfidência Mineira não pode ser considerada como acontecimento menor.  
  
  D) A ideia da disputa de narrativas ressalta que a História Escolar não é uma mera simplificação da História Acadêmica contando com sua própria produção e saberes específicos. No caso em questão o tema Inconfidência Mineira é de grande importância para a História Escolar e a formação da identidade brasileira devido a forma como é demonstrada  com ênfase no desejo emancipatório em relação a Portugal e cujas pesquisas historiográficas demonstram não ser tão presente e cristalino assim no desenrolar dos acontecimentos. Alternativa correta. 
  
  E) Cada modalidade de saber ocupa o seu espaço não se tratando de uma questão de escolha entre Historiografia e História Escolar.
   
  
  
  
  Gabarito do professor: D.