Questão 503467

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDU-ES
• Ano: 2008
• Provas: CESPE - 2008 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Defendo o ponto de vista de que o ensino de língua
portuguesa deveria centrar-se em três práticas: leitura de textos,
produção de textos e análise lingüística. Essas práticas, integradas
no processo de ensino-aprendizagem, têm dois objetivos
interligados: a) tentar ultrapassar, apesar dos limites da escola, a
artificialidade que se institui na sala de aula quanto ao uso da
linguagem; b) possibilitar, pelo uso não-artificial da linguagem,
o domínio efetivo da língua padrão em suas modalidades oral e
escrita.

Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as
habilidades de uso da língua em situações concretas de interação,
entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversos
contextos, percebendo as dificuldades entre uma forma de
expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua,
dominando conceitos e metalinguagens, a partir dos quais se fala
sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de
uso.

João Wanderley Geraldi, O texto na sala de
aula. São Paulo: Ática, 1997, p.88 e 89.

Com base no texto acima e em conhecimentos acerca da
metodologia do ensino de língua portuguesa, julgue os próximos
itens.

Para desenvolver o gosto dos alunos pela leitura, o professor deve definir leituras obrigatórias para todos eles e, ao final do período de leitura, aplicar uma prova sobre o texto lido, para conferir se a leitura foi realmente realizada.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Questão que extrapola o conteúdo do texto. Gabarito errado
  

• A questão não extrapola nada, ela foi pensada para um classe determinada que não pertencemos. Algumas questões CESPE têm esse perfil, por isso há uma ressalva na chamada. Veja-mos:

  Com base no texto acima e em conhecimentos acerca da
  metodologia do ensino de língua portuguesa, julgue os próximos
  itens.

  A reposta está em elementos fora do texto, no que o cespe chamou de conhecimentos acerca da
  metodologia do ensino de língua portuguesa. 

  Leia todos as perguntas com calma, perde-se pontos nessas besteiras. 

• interessante isso...

• Nunca tinha pensado por esse lado...

• O ato de "definir leituras obrigatórias" nunca foi a melhor estratégia "Para desenvolver o gosto dos alunos pela leitura". É importante, claro, a apresentação de textos e obras literárias aos alunos e o incentivo à leitura, contudo isso pode ser feito pela leitura conjunta, debates periódicos a cada capítulo ou trecho predefinido, roda de conversa, contação de história, etc. O próprio texto base da questão traz uma metodologia interessante de incentivo: leitura de textos, produção de textos (deduz-se oral ou escrito) e análise linguística. Logo, "aplicar uma prova sobre o texto lido, para conferir se a leitura foi realmente realizada" não é a metodologia mais interessante, talvez a mais comum, mais tradicional ou até mais "fácil".

  Questão coerente com a filosofia trabalhada nos cursos de formação inicial e continuada para professores de Língua Portuguesa.

  Gabarito: ERRADO.

• Interessante. O problema é que os fraudadores sabem o deve errar e acertar na prova. Vide a PCAL. Ainda não engulo que em uma família sejam aprovados o pai, as duas filhas e os dois genros.

  Sei que muitos foram aprovados na raça...