- ID
- 5048074
- Banca
- ADM&TEC
- Órgão
- Prefeitura de Araçoiaba - PE
- Ano
- 2020
- Provas
- Disciplina
- Português
- Assuntos
Avaliação
A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão. Ou seja, avaliar implica a emissão de julgamentos de valores, a partir de dados coletados, visando a uma tomada de decisão. Na prática escolar, a avaliação pode ser perpassada por concepções autoritárias. Porém, o componente da avaliação mais sensível à questão do poder é a tomada de decisão.
O modelo tradicional da avaliação escolar define a
classificação de indivíduos como a principal função do ato
de avaliar. Neste sentido, o julgamento de valor visa a
classificar o indivíduo, segundo um padrão determinado. Ele
poderá ser classificado, por exemplo, através de notas ou
conceitos, situando-se entre os melhores ou os piores.
Tais práticas contribuíram para produzir muitas
consequências negativas, entre elas o preconceito e o
estigma. Nesta perspectiva, a avaliação classificatória pode
tornar-se um instrumento autoritário ao mesmo tempo em
que tolhe o desenvolvimento escolar de muitos alunos.
Outro uso autoritário da avaliação tradicional é a sua
transformação em mecanismo disciplinador de condutas
sociais. Uma prática frequente no meio escolar é a utilização
do poder e do veredicto da avaliação para ameaçar os
alunos. De instrumento diagnóstico para o crescimento, a
avaliação passa a ser um instrumento que ameaça e
disciplina os alunos pelo medo.
A parte mais dramática e relevante da avaliação se localiza
aí, nos subterrâneos onde os juízos de valor ocorrem.
Impenetráveis, eles regulam a relação do professor com o
aluno e vice-versa. Esse jogo de representações vai
construindo imagens e autoimagens que terminam
interagindo com as decisões metodológicas do professor.
Os professores, se não forem capacitados para tal, tendem a
tratar os alunos conforme os juízos que vão fazendo deles.
Aqui começa a ser jogado o destino dos alunos, para o
sucesso ou para o fracasso.
Adaptado. Por Sérgio A. S. Leite e Samantha Kager. Ensaio:
aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 17, n. 62, p. 109-134,
jan./mar. 2009. Disponível em: https://bit.ly/31DeFba.
Leia o texto 'Avaliação' e, em seguida, analise as
afirmativas a seguir:
I. O texto leva o leitor a entender que a avaliação classificatória é uma prática que está carregada de preconceito e estigma e pode tornar-se um instrumento autoritário ao mesmo tempo em que tolhe o desenvolvimento escolar de muitos alunos.
II. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que
o principal uso autoritário da avaliação tradicional é a sua
transformação em mecanismo disciplinador de condutas
individuais. Ou seja, os alunos que adotam comportamentos
socialmente indesejáveis são punidos com notas ou
conceitos menores nas instituições que adotam um modelo
mais tradicional de pedagogia, afirma o texto.
III. As informações presentes no texto permitem concluir que
o modelo tradicional da avaliação escolar força o professor a
classificar os alunos através de notas e, a partir dessa
segmentação, os educandos tendem a ter uma menor
autonomia sobre as próprias escolhas de futuro pessoal e
profissional.
Marque a alternativa CORRETA: