A Educação Patrimonial é formada de todos os processos educativos, cujo foco é o patrimônio cultural, que é utilizado socialmente para a compreensão histórica das referências culturais e, de todas as suas manifestações, em uma dada comunidade. Os processos educativos acerca da educação patrimonial devem ser construídos de forma coletiva e democrática sem hierarquização de conhecimento, com a participação das comunidades detentoras , e que são produtoras, de referências culturais . Deve ser levado também em conta os diferentes conceitos de patrimônio cultural. Este conhecimento colabora para o reconhecimento, a valorização e a preservação dos elementos pertencentes à cultura do espaço referido.
A atividade proposta pela Secretaria Municipal de Recife pode ser chamada de um processo de educação patrimonial. Para que exista a educação patrimonial é necessário que as comunidades participem efetivamente das ações educativas e, além disso, que os bens culturais façam parte do cotidiano das pessoas, pois este processo educativo é um processo de mediação no qual o território é o espaço educativo.
Para responder esta questão é necessário o conhecimento sobre o que é a educação patrimonial e quais são os seus objetivos. Pergunta-se qual a função da paisagem em uma ação pública de educação patrimonial.
A) INCORRETA – O processo de educação patrimonial visa a inclusão de todos os grupos que pertencem ao território, com as suas características, costumes e hábitos.
B) INCORRETA – A atividade proposta pela Prefeitura Municipal de Recife está relacionada a um projeto de educação patrimonial que pode trazer consciência ao cidadão acerca da importância da sua atuação na vida pública. Porém não é o objetivo fim da atividade executada.
C) INCORRETA – As atividades de educação patrimonial podem gerar renda através de passeios turísticos e de pessoas interessadas em atividades pedagógicas mas, não constitui o objetivo educacional da atividade relacionada.
D) CORRETA – As etapas metodológicas da educação patrimonial são a observação, o registro, a exploração e a apropriação do espaço para a sua efetivação. Dessa forma, quando o projeto pedagógico da atividade referida estiver concluído, o discente deve ter o sentimento de pertencimento ao espaço local arraigado em si e, assim, participar da preservação desta construção sócio histórica.
E) INCORRETA – O crescimento da economia pode ser uma consequência da educação patrimonial, uma vez que os espaços com patrimônio cultural material e imaterial bem preservados podem ser espaços de atividades turísticas e comerciais.
Gabarito da professora: Alternativa D.