Os Parâmetros
Curriculares Nacionais surgem como uma proposta de auxílio à atividade docente.
A característica aberta dos PCNs foi pensada de modo a permitir que, dentro dos
princípios da nova Reforma Curricular, os(as) professores(as) pudessem ter um
instrumento em que novas metodologias e abordagens para passarem os conteúdos de
maneira a obter um resultado satisfatório no processo de aprendizagem. A
compreensão do objetivo fundador dos PCNs ajuda-nos a responder a essa questão,
uma vez que opções que indiquem pouca autonomia do(a) professor(a), por exemplo,
podem ser entendidas como contrárias ao que propõem os PCNs.
A) O modelo
curricular, em si, não é flexível, já que precisa cobrir uma determinada
quantidade de tópicos. A forma de ensino, no entanto, é considerada mais
flexível, já que precisa ter em consideração os aspectos de mudança que ocorrem
e de que forma eles têm impacto sobre a sociedade. A identificação de pelo
menos um elemento discordante nesta opção já a torna inválida. INCORRETA.
B) Como dito
anteriormente, o modelo curricular não é flexível porque ele precisa dar conta
de explicar uma variedade de temas em áreas diferentes – a metodologia, entretanto,
pode ser adaptável. INCORRETA.
C) Como já
visto nas outras opções, uma opção inadequada torna toda a opção inválida. E,
neste caso, a opção incorreta é a afirmação de que a opção 3 é correta. O
modelo curricular não é flexível porque ele precisa dar conta de explicar uma
variedade de temas em áreas diferentes – a metodologia, entretanto, pode ser
adaptável. INCORRETA.
D) Os PCNs
permitem que os professores pensem em alternativas em grupo para chegarem a uma
mesma prática de ensino que atinja os objetivos propostos satisfatoriamente, o
que contribui para entendermos o projeto como homogêneo. Para além disso, é
compreendido como imponente não apenas devido a sua abrangência a nível
grográfico, bem como também devido ao seu escopo, que pode ser melhor compreendido com o trecho abaixo, citado do Dicionário
Interativo da Educação Brasileira:
Os PCNs estão articulados com os propósitos do Plano Nacional
de Educação (PNE) do Ministério da Educação (MEC) e, dessa forma, propõem uma
educação comprometida com a cidadania, elegendo, baseados no texto
constitucional, princípios para orientar a educação escolar. Dignidade da
pessoa humana, igualdade de direitos, participação e corresponsabilidade pela
vida social são algumas de suas balizas.
Sua imponência, portanto, não está em nenhuma característica
autoritária, mas, sim, na quantidade de elementos de que se lançou mão em busca
da formulação de um documento que auxiliasse os profissionais da educação a
lecionarem de maneira a atender às demandas do sistema educacional pautados, ao
mesmo tempo, nos ideias máximos de democracia e constitucionalidade. CORRETA.
Gabarito da Professora: Letra D.