Questão 5088289

• Banca: AMEOSC
• Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC
• Ano: 2020
• Provas: AMEOSC - 2020 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Língua Estrangeira - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

¿Qué es el aprendizaje invertido?

    El aprendizaje invertido (conocido por el nombre de flipped learning, en inglés) es un método de aprendizaje semi presencial que consiste en dictar las lecciones fuera del salón de clase, por ejemplo a través de la modalidad a distancia, y utilizar las clases presenciales para practicar y aplicar esos nuevos conceptos, a través de actividades prácticas o debates.

    El cometido de esta propuesta es esencialmente asegurarse de que los alumnos hayan comprendido verdaderamente lo que se les ha enseñado, sacar el máximo provecho del tiempo limitado que estos comparten junto a los profesores, y sobre todo, involucrarlos activamente en el proceso de aprendizaje y favorecer el pensamiento crítico.

    Para que logres comprenderlo con mayor facilidad, a continuación enumeramos las cuatro claves del aprendizaje invertido:

1- Ofrece ambientes flexibles, es decir, permite a los estudiantes elegir dónde y cuándo aprender. 2- Propone un cambio en la cultura del aprendizaje.
3- Selecciona los contenidos y los métodos a utilizar de forma intencional.
4- Requiere docentes cualificados, observadores y comunicativos.

Cabe destacar que si bien este novedoso modelo posee numerosas virtudes, su implementación también supone desafíos: demanda un gran esfuerzo y dedicación por parte de los profesores y los alumnos, exige atender la brecha digital y requiere investigación para definir cómo maximizar su potencial. Asimismo, los docentes deben prepararse para responder a las reacciones de aquellos estudiantes influenciados por la herencia de la educación tradicional, quienes podrían emitir opiniones poco favorables, por ejemplo “¿Por qué estoy pagando tanto para aprender por mi cuenta?” o “El profesor no enseña, solo espera que hagas todo tú mismo”.

Otros desafíos que presenta la educación invertida, sobre todo para los docentes, es que exige habilidades como la creación de videos atractivos y que motiven al estudiante. Por otra parte, según publica el sitio Teach Hub, algunos docentes comentaron que en ciertos casos es más sencillo explicar las cosas estando cara a cara, y que en el modelo tradicional solo basta con observar a los alumnos para tener cierto feedback; mientras que en la etapa de consumo del video esto último no es posible

El desafío para los docentes es:

• A. La exigencia en habilidades en creación de videos atractivos, motivante al alumno.
• B. Cambiar la manera de enseñar, dedicándose al tradicionalismo.
• C. Preparar clases que no favorezca la participación de los estudiantes.
• D. Dedicarse a la enseñanza que lleva al alumno a realizar las actividades en el salón de la escuela, o sea, estudiando con una carga mayor en la escuela, considerando la cuantidad de contenido y conceptos.

Gabarito: A

Comentários

• O modelo tradicional de ensino e a aprendizagem invertida são dois modelos diferentes que visam permitir que a(o) estudante domine com sucesso os conteúdos necessários. Entretanto, a forma com que os conteúdos são passados diferem bastante, sendo o ensino tradicional focado em informar ao aluno sobre um determinado conhecimento enquanto a aprendizagem invertida favorece a busca pelo conhecimento e a partilha de saberes como forma de consolidação do que é aprendido. É necessário ter em mente essa distinção, expressa no texto, para identificar qual opção é a mais adequada.
  
  A) Por ser um ensino diferenciado, em que o aluno tem participação ativa no processo de aprendizagem, é necessário que o(a) professor(a) traga conteúdos diferentes, que instiguem mais, como comprova esta passagem do texto: “para los docentes, es que exige habilidades como la creación de videos atractivos y que motiven al estudiante." CORRETA.
  
  B) Se a modalidade de aprendizagem invertida requeresse do(a) professor(a) que transmitisse o conteúdo das disciplinas de maneira tradicional, seria incoerente que tivesse um nome diferente de “ensino tradicional." Por esse motivo, esta opção está inadequada. INCORRETA.
  
  C) O modelo de ensino invertido pressupõe que o aluno participará do seu próprio processo de aprendizagem, de modo a que o tempo em sala de aula seja um momento de consolidação de conteúdos mais do que de aprendizado, conforme este trecho esclarece: “dictar las lecciones fuera del salón de clase, por ejemplo a través de la modalidad a distancia, y utilizar las clases presenciales para practicar y aplicar esos nuevos conceptos." Essa dinâmica de inclusão do aluno como ator de seu próprio progresso na aprendizagem também é um desafio para o qual os(as) professores(as) dessa modalidade devem se preparar, uma vez que alunos muito acostumados ao ensino tradicional podem estranhar essa “liberdade" por parte dos professores e inclusive questionar a metodologia. INCORRETA.
  
  D) O objetivo de otimizar o tempo de que o aluno dispõe com o(a) professor, de modo que as aulas sejam cada vez mais um espaço de consolidação e não tanto de aprendizado de novos conteúdos, conforme o trecho “utilizar las clases presenciales para practicar y aplicar esos nuevos conceptos" deixa claro, faz-nos perceber que a opção D é inadequada. INCORRETA.
  
  Gabarito da Professora: Letra A.
  

• Otros desafíos que presenta la educación invertida, sobre todo para los docentes, es que exige habilidades como la creación de videos atractivos y que motiven al estudiante