Esta
questão exige conhecimentos sobre dificuldades
de aprendizagem de alunos na alfabetização.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
A
respeito da conduta adequada a ser adotada em caso de dificuldade de
aprendizagem de aluno durante a alfabetização, analisemos cada uma das
alternativas para que identifiquemos a alternativa correta.
A)
O professor deve solicitar que o aluno seja atendido por um psicólogo para
explicitar as causas psicossociais do problema.
Errada! O aspecto psicológico é apenas um dos que podem ser
investigados para se descobrir as causas da dificuldade de aprendizagem de
alunos. Dessa feita, a conduta correta a ser adotada seria uma investigação
mais multiprofissional, com diferentes profissionais da própria escola, bem
como a família do aluno.
B)
A escola, seus profissionais e a família precisam averiguar as causas dessa
dificuldade.
Certa! Não basta
atacar um único aspecto em busca da descoberta de uma possível causa para a
dificuldade de aprendizagem. Na verdade, faz-se necessário um trabalho
integrado, que envolva a família e a escola, esta última com a ajuda dos profissionais
de que dispuser, como pedagogos, psicopedagogos, psicólogos etc.
C)
A escola deve promover o atendimento individualizado para esse aluno, para que
ele possa ter maior concentração.
Errada! O ideal para que se possa executar alguma intervenção junto
ao aluno com dificuldade de aprendizagem é primeiramente investigar a causa da
dificuldade. Portanto, promover um atendimento individualizado não seria uma
boa solução tendo em vista que nem se sabe o motivo da dificuldade.
D)
A escola deve estabelecer duas frentes de enfrentamento do problema: a familiar
e a da criança.
Errada! Além de contar com a família no processo de investigação da
causa da dificuldade de aprendizagem da criança, a escola deve assumir uma
postura ativa no intuito de buscar respostas para o problema, bem como, após
descoberta da causa (com a ajuda da família e dos profissionais da escola), promover
a melhor intervenção com vistas a favorecer à aprendizagem do aluno.
E)
Cabe ao professor dessa criança realizar uma avaliação diagnóstica voltada à
identificação de suas defasagens cognitivas.
Errada! Mesmo assumindo que o professor possua competência técnica
para fazer uma avaliação cognitiva, não basta investigar um único aspecto em
busca da descoberta de uma possível causa para a dificuldade de aprendizagem.
Como já mencionado nas alternativas anteriores, é necessário que um trabalho
conjunto da escola (com seus profissionais) e da família seja realizado.
Gabarito do Professor: Letra B.
Alternativa B
Situação: aluno do 1.º ano do ensino fundamental, com 6 anos de idade, apresenta dificuldade acentuada na alfabetização.
A
O professor deve solicitar que o aluno seja atendido por um psicólogo para explicitar as causas psicossociais do problema.
Comentário: não cabe ao professor solicitar atendimento psicológico ao aluno. Ele pode sinalizar à equipe gestora, coordenação pedagógica, por exemplo, as dificuldades enfrentadas.
B
A escola, seus profissionais e a família precisam averiguar as causas dessa dificuldade.
Gabarito da questão. É importante que escola e família sejam parceiros no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças.
C
A escola deve promover o atendimento individualizado para esse aluno, para que ele possa ter maior concentração.
Comentário: Demonstrar dificuldades não significa que o aluno necessite de atendimento individualizado. Conforme a legislação, o público-alvo do atendimento educacional especializado (AEE) é: estudantes deficientes, com transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
D
A escola deve estabelecer duas frentes de enfrentamento do problema: a familiar e a da criança.
Comentário: A frente é única: escola e família apoiando a criança. Não há a divisão em duas frentes, como mencionou o item.
E
Cabe ao professor dessa criança realizar uma avaliação diagnóstica voltada à identificação de suas defasagens cognitivas.
Comentário: O professor precisa estar atento, acompanhando o aprendizado e o desenvolvimento, mas não é papel do professor fazer avaliação diagnóstica das defasagens cognitivas da criança.