-
GABARITO: B
Escola de Chicago:
--> Sua explicação ecológica do crime; constitui uma sociologia da cidade ou ecologia social da cidade.
--> Atribuem à sociedade, e não ao indivíduo, as causas do fenômeno criminal.
--> As ações interventivas nas cidades devem ser planejadas, limitando-se a bairros e setores (ex.: iluminação
de ruas, construção de espaços públicos).
--> Teoria da “ecologia criminal” ou “DESORGANIZAÇÃO SOCIAL” (Clifford SHAW, Henry MCKAY e Robert
E. PARK;). Em função do crescimento desordenado da cidade de Chicago, que se expandiu do centro
para a periferia (movimento circular centrífugo), inúmeros e graves problemas sociais, econômicos, culturais
etc. criaram ambiente favorável à instalação da criminalidade, ainda mais pela ausência de mecanismos de
controle social.
-
GABARITO: B
Teoria do Consenso Escola de Chicago - (Teoria Ecológica ou Teoria da Ecologia Criminal)
02 (dois) conceitos centrais surgem da Escola de Chicago: A Desorganização Social Zonas de Delinquência ou Área de Delinquência. E o que isso significa? Significa que para a Escola de Chicago esse crescimento desenfreado da cidade e essa omissão estatal (onde o Estado não consegue acompanhar esse crescimento acelerado), geram áreas desorganizadas socialmente. As pessoas ficam amontoadas, convivem umas com as outras em barracos, em locais aglomerados, ou ainda em regiões muito distante da cidade. A população passa então a viver em subúrbios, sem condições mínimas de saneamento básico, sem energia e demais estruturas mínimas de sobrevivência. Ao analisar esse contexto a Escola de Chicago traça um perfil concêntrico da cidade, separando esta em círculos.
Noutro giro, a Escola de Chicago vai explicar que outras pessoas vão morar em subúrbios, ou seja, em região periférica da cidade, locais distantes do centro, já que não possuem condições financeiras de residirem em locais estratégicos e residenciais como assim faziam os ricos. Nesse sentido, temos que: ou o pobre trabalhador residia na região central no meio da bagunça, superpopulação, sujeira, poluição visual, etc., ou residia nos subúrbios, periferias isoladas e enfrentavam horas e horas de trânsito para que pudessem trabalhar ou ir à região central. Com isso, diante de toda essa omissão estatal existente nos dois extremos, visualizamos perfeitamente a mencionada Desorganização Social e, essa desorganização para a Escola de Chicago criavam as chamadas Zonas ou Áreas de Delinquência áreas de uma incidência significativa do crime.
-
Também chamada de Teoria Ecológica ou Teoria da Ecologia Criminal, a Escola de Chicago tem como objeto central a análise das cidades e a sua contribuição para o fenômeno da criminalidade. Os principais autores da Escola de Chicago são: William Thomas, Robert Park, Ernest Burguess, Clifford Shaw e Henry Mackay.
Para William Thomas, o meio ambiente interferiria nas taxas de criminalidade – os camponeses recém-chegados não encontrariam o “seu lugar” (choque cultural), descambando em problemas sociais como o alcoolismo e suicídios.
As teorias ecológicas em geral se preocupam com o meio ambiente e sua influência sobre a delinquência. Nesse sentido o meio ambiente físico, social e cultural teriam influência direta na sociedade que seria um “superorganismo” (terminologias das ciências naturais para as ciências sociais – típico do positivismo) que deveria viver em um “equilíbrio biótico”, com todas as suas partes bem funcionando.
------x------
Robert Park e Ernst Burgess desenvolveram a teoria das zonas concêntricas em que sobretudo nas áreas centrais haveria muita heterogeneidade cultural, mobilidade e pobreza, onde se haveria um “afrouxamento” nos valores e regras de conduta (desorganização social), levando a maior possibilidade de problemas sociais, dentre eles divórcios, evasão escolar, uso de drogas e também criminalidade e delinquência juvenil. Segundo eles, em um local onde ninguém quer permanecer, fixar-se, aumenta-se o anonimato, diminui-se o grau de preocupação das pessoas com o local, implicando-se em maior deterioração e controle social.
-
A- ERRADA.
A teoria das zonas concêntricas, de Ernest Burgess, indica que o crescimento das cidades se dá a partir dos respectivos centros e, quanto mais próximo ao centro, mais alta a classe social das pessoas que ali residem.
Ao contrário, para Ernest Burgess quanto mais longe do centro, mais alta é a classe social das pessoas. Os subúrbios e a exurbia são zonas afastadas do centro.
B- CORRETA
A teoria ecológica entende a cidade como produtora de delinquência, havendo zonas em que a criminalidade seria maior e outras com índices menores de criminalidade.
Como explicado pelos colegas.
C- ERRADA
De acordo com a Escola de Chicago e suas teorias derivadas, a relação entre o espaço urbano e a criminalidade é preterida em favor da relação entre o fator biológico e a criminalidade.
Ao contrário, prepondera o fator ecológico e social no surgimento da criminalidade. O fator biológico é atrelado às teorias Etiológicas.
D- ERRADA
A atuação da Escola de Chicago foi marcada pelo pragmatismo, inovando pelo método de observação participante, no qual o observador mantém-se equidistante do fenômeno social que estuda, tomando parte da experiência alheia.
A primeira afirmação está correta, a Escola de Chicago realmente inovou com o método de observação participante. No entanto, nela, o observador mantém-se próximo ao fenômeno social que estuda.
E-ERRADA
Segundo a teoria da associação diferencial, iniciada por Edwin Sutherland, a conduta criminosa está relacionada ao meio em que o delinquente vive e com as oportunidades que teve ou deixou de ter durante o processo de formação moral. O autor associa, ainda, a baixa escolaridade com maior índice de propensão delitiva.
A um, a alternativa trata de uma teoria não relacionada à Escola de Chicago. A dois, a teoria da associação diferencial não relaciona a baixa escolaridade com o maior índice delitivo, em contrário, o comportamento criminoso é algo que pode ser aprendido por todas as classes sociais.
-
Os alicerces da Escola de Chicago foram constituídos pelos Social Surveys (inquéritos sociais) por meio dos quais os estudiosos conseguiram mapear a criminalidade nos centros urbanos.
A incorreção do item D me parece ser a equidistância do observador com os fenômenos, já que tais "enquetes" eram realizadas com a participação direta da população. O observador estava imiscuído, e não equidistante.
Bons estudos!
-
Assertiva B
Escola de Chicago e das teorias que dela decorrem = a teoria ecológica entende a cidade como produtora de delinquência, havendo zonas em que a criminalidade seria maior e outras com índices menores de criminalidade.
-
Gabarito: B
"A Escola de Chicago defendia que a “cidade produz delinquência” e que o crime estava relacionado à desorganização social, com zonas mais propensas ao fenômeno delitivo."
Fonte: Instagram do Professor Murilo Ribeiro
-
Preterida: rejeitada, deixada de lado, insignificante.
-
Sobre a letra E: A teoria da associação diferencial foi desenvolvida por Edwin Sutherland. Aqui, a conduta criminal se aprende em interação com outras pessoas, mediante um processo de comunicação, do mesmo modo como se aprende o comportamento virtuoso ou qualquer outra atividade. O crime não pode ser imputado à desorganização social ou disfunções dos indivíduos das classes baixas, senão à aprendizagem dos valores criminais, o que pode suceder em qualquer cultura. FONTE: Ciclos R3
-
Teoria Ecológica do Crime: A desorganização urbana/social é considerada como fator criminógeno. Esta Teoria Defende ações preventivas. Isto é, mudar a ecologia social.
FONTE: meus resumos
-
Isso que é uma questão boa de criminologia.
-
A) A teoria das zonas concêntricas, de Ernest Burgess, indica que o crescimento das cidades se dá a partir dos respectivos centros e, quanto mais próximo ao centro, mais alta a classe social das pessoas que ali residem. Errado. Antes é importante trazer à baila o contexto histórico. Nesse período, as grandes cidades dos EUA, como Chicago, experimentavam uma fase de desenvolvimento econômico e industrial, atraindo milhares de pessoas de todo país. Todavia, esse progresso foi acompanhado do crescimento da miséria e das desigualdades sociais.
Nesse sentido, é perfeitamente compreensível que a classe trabalhadora tivesse interesse em residir perto das fábricas para reduzir os custos e poupar seus salários que eram gastos quase que completamente com o básico, como moradia e alimentação. Dessa forma, as pessoas que moravam próximo ao centro, seriam das classes sociais desfavorecidas, e não da mais alta classe social, como aduz a assertiva.
B) A teoria ecológica entende a cidade como produtora de delinquência, havendo zonas em que a criminalidade seria maior e outras com índices menores de criminalidade. CORRETO
C) De acordo com a Escola de Chicago e suas teorias derivadas, a relação entre o espaço urbano e a criminalidade é preterida em favor da relação entre o fator biológico e a criminalidade. Errado. A Escola de Chicago estuda a influência do meio ambiente na conduta delituosa. Quem estuda a relação entre o fator biológico e a criminalidade, é a escola positiva, que é determinada por fatores biológicos, físicos e sociais.
D) A atuação da Escola de Chicago foi marcada pelo pragmatismo, inovando pelo método de observação participante, no qual o observador mantém-se equidistante do fenômeno social que estuda, tomando parte da experiência alheia. Errado. Muito pelo contrário. As grandes contribuições da Escola de Chicago para o estudo da criminalidade são: a) Método de observação participante - o pesquisador participa diretamente de seu objeto de estudo, extraindo seu conhecimento a partir de suas experiências pessoais e não de experiências alheias; b) conceito de ecologia humana - A ecologia humana aponta a cidade como a causadora da criminalidade.
E) Segundo a teoria da associação diferencial, iniciada por Edwin Sutherland, a conduta criminosa está relacionada ao meio em que o delinquente vive e com as oportunidades que teve ou deixou de ter durante o processo de formação moral. O autor associa, ainda, a baixa escolaridade com maior índice de propensão delitiva. Errado. Essa teoria sustenta que ninguém nasce criminoso, resultando a delinquência de um processo de socialização diferencial, em que há a aprendizagem do comportamento desviante, de modo que não restringe o delito às classes menos favorecidas.
-
sobre a letra A, o processo de marginalização e periferização da América Latina é diferente do dos EUA. aqui, a periferia é marcada por marginalização (me refiro a pessoas que estão à margem da sociedade) e o centro é a área nobre. já nos EUA é o contrário. é só lembrar dos filmes norte-americanos: os subúrbios são majoritariamente formados por pessoas de classe média alta. quanto mais longe do centro, mais o bairro fica nobre, mais as casas são grandes, arejadas, espaçadas uma da outra
-
alternativa E - Segundo a teoria da associação diferencial, iniciada por Edwin Sutherland, a conduta criminosa está relacionada ao meio em que o delinquente vive e com as oportunidades que teve ou deixou de ter durante o processo de formação moral. O autor associa, ainda, a baixa escolaridade com maior índice de propensão delitiva.
TEORIA DA ASSOCIAÇÃO DIFERENCIAL (aprendizado da delinquência) - foi difundida pelo sociólogo americano Edwin Sutherland com base no pensamento do jurista e sociólogo francês GABRIEL TARDE. Logo, ele não iniciou a teoria, mas deu continuidade no estudo INICIADO POR GABRIEL TARDE.
-
O bom da Criminologia é que entender a base para concursos é trabalhoso mas depois vc não esquece mais. Pode esquecer datas e nomes de teóricos mas a estrutura da matéria vc não esquece. Depois de bem compreendida a matéria, e lembrando que a criminologia crítica anda na moda, não é uma matéria que vai te surpreender.
-
ERRO DA ALTERNATIVA E) O autor associa, ainda, a baixa escolaridade com maior índice de propensão delitiva. Para Sutherland, a criminalidade ocorre tanto nas classes baixas como nas altas. Como exemplo deste, ele cita os crimes do colarinho branco.
-
A TEORIA DA ASSOCIAÇÃO DIFERENCIAL - SUTHERLAND - CHEGA À CONCLUSÃO DE QUE NÃO É POSSÍVEL ESTABELECER RELAÇÃO DIRETA ENTRE CRIMINALIDADE E DISFUNÇÃO OU INADAPTAÇÃO DOS INDIVÍDUOS DAS CLASSES BAIXAS. JUSTAMENTE, POR ISSO, SERIA NECESSÁRIO PROCURAR UM FATOR COMUM PARA EXPLICAR A CRIMINALIDADE, ALGO QUE JUSTIFICASSE O COMPORTAMENTO CRIMINOSO TANTO NOS INDIVÍDUOS DAS CLASSES ALTAS QUANTO NOS DAS CLASSES MAIS BAIXAS - APRENDIZAGEM.
-
A Escola de Chicago foi o berço da sociologia americana nos anos 30, tendo como objeto de estudo a cidade como ente vivo capaz de influenciar as condutas criminosas. Veio em franca oposição ao Positivismo, tentando trazer um novo marco, novas problemáticas e novos olhares em relação à criminalidade.
A atenção da Escola não é com o criminoso em si, nem com a sua motivação para o crime; também não há preocupação com estudos anatômicos (), sob o argumento de que existem aspectos mais relevantes a serem estudados, como, por exemplo, o crescimento urbano das grandes cidades, na qual a vida das pessoas é diferente, e precisam de um conjunto de valores e práticas distintas das zonas rurais, pois os delitos são diferentes, motivo pelo qual a forma de prevenção dos mesmos também deve ser diferente.
...
Fonte: < https://canalcienciascriminais.jusbrasil.com.br/artigos/401558789/escola-de-chicago-afinal-o-ambiente-influencia-o-comportamento-criminoso >
-
Ecológica do crime >> tbm chamada de escola de chicago .... autor Rockfeller ... o criminoso surge devido ao convívio em centros urbanos formados por pessoas sem escolaridade...que apenas utilizam em sua linguagem..palavrões...chingamentos .. não há consenso
-
GAB: B
A Teoria da Associação Diferencial assim como as demais teorias foi influenciada pela Escola de Chicago, mas Sutherland apesar de ter consciência dessa influência se insurgiu no sentido de que a Escola de Chicago não soube em sua teoria explicar por que que o crime ocorre fora da área de desorganização social e por que os indivíduos que possuem grande poder aquisitivo cometem crimes.
Fonte: ManualCaseiro
SIGA NO INSTAGRAM:
@apostilasistematizadas
@msdeltaconsultoria
@marcosepulveda_delta
-
Gab B
Teoria do Consenso Escola de Chicago - (Teoria Ecológica ou Teoria da Ecologia Criminal)
02 (dois) conceitos centrais surgem da Escola de Chicago:
A Desorganização Social Zonas de Delinquência ou Área de Delinquência. E o que isso significa? Significa que para a Escola de Chicago esse crescimento desenfreado da cidade e essa omissão estatal (onde o Estado não consegue acompanhar esse crescimento acelerado), geram áreas desorganizadas socialmente. As pessoas ficam amontoadas, convivem umas com as outras em barracos, em locais aglomerados, ou ainda em regiões muito distante da cidade. A população passa então a viver em subúrbios, sem condições mínimas de saneamento básico, sem energia e demais estruturas mínimas de sobrevivência. Ao analisar esse contexto a Escola de Chicago traça um perfil concêntrico da cidade, separando esta em círculos.
Noutro giro, a Escola de Chicago vai explicar que outras pessoas vão morar em subúrbios, ou seja, em região periférica da cidade, locais distantes do centro, já que não possuem condições financeiras de residirem em locais estratégicos e residenciais como assim faziam os ricos. Nesse sentido, temos que: ou o pobre trabalhador residia na região central no meio da bagunça, superpopulação, sujeira, poluição visual, etc., ou residia nos subúrbios, periferias isoladas e enfrentavam horas e horas de trânsito para que pudessem trabalhar ou ir à região central. Com isso, diante de toda essa omissão estatal existente nos dois extremos, visualizamos perfeitamente a mencionada Desorganização Social e, essa desorganização para a Escola de Chicago criavam as chamadas Zonas ou Áreas de Delinquência áreas de uma incidência significativa do crime.
-
GABARITO - B
A escola de Chicago se subdivide em 4 teorias:
1 - Teoria Ecológica:
Também conhecida como teoria da desorganização social, é obra de Robert Park e parte da ideia de que o progresso leva a criminalidade aos grandes centros urbanos. Se por um lado a estabilidade e a integração contribuem para a ordem social, por outro, a desordem e a ausência de integração entre os cidadãos contribuem para o aumento da criminalidade. O crescimento desordenado das cidades fomenta a deterioração de núcleos primários (família, igreja etc.), as pessoas se tornam anônimas, as relações interpessoais se tornam superficiais e o controle social enfraquece. Tudo isso cria um meio desorganizado e potencialmente criminógeno.
2 - Teoria Espacial:
A reestruturação arquitetônica e urbanística das grandes cidades é uma medida preventiva da criminalidade. O arquiteto Oscar Newman defendida a opinião de modelos adequados de construção como uma forma de prevenção situacional do crime. Tais modelos constituem uma espécie de “espaço defensável” que permite maior vigilância e desenvolvem mecanismos de autodefesa, reais ou simbólicas, que aumentam os riscos para o delinquente e, por conseguinte, desestimulam a prática criminosa.
3 - Teoria das Janelas Quebradas:
Desenvolvida na Escola de Chicago, no início dos anos 1980, tem suas bases teóricas no escólio de James Q. Wilson e George Kelling que escreveram um artigo sobre um imóvel que teve suas janelas quebradas e não reparadas, dando causa, assim, a novas práticas transgressoras.
Mas o que uma janela quebrada tem a ver com novas práticas delinquentes? Para James Wilson e George Kelling, se as janelas quebradas de um imóvel não forem reparadas, a tendência é que vândalos arremessem pedras nas outras janelas e posteriormente invadam o edifício, destruindo-o e utilizando-o como ponto para outras práticas criminosas. A lógica desta teoria é a de que a desordem gera desordem e um comportamento antissocial pode dar ensejo a vários delitos ou, noutra perspectiva, se os pequenos delitos são reprimidos e seus autores levados às autoridades e penalizados, a população tende a comportar-se corretamente, alcançando-se, assim, a paz social.
4 - Teoria da Tolerância Zero:
Trata-se de uma política criminal de repressão a qualquer conduta transgressora, ainda que seja de menor ofensividade, consolidando o poder do Estado e destacando a obrigatoriedade de respeito à lei.
Fonte: Gran Cursos.
-
GAB.B
A teoria ecológica entende a cidade como produtora de delinquência, havendo zonas em que a criminalidade seria maior e outras com índices menores de criminalidade.
-
A questão exige o conhecimento acerca da Teoria da Ecologia Criminal, ou ainda, Teoria da Desorganização Social:
a) Incorreta. Dois conceitos chaves para a compreensão da teoria ecológica: “desorganização social” (aumento da mobilidade social e diminuição do controle social informal) e a segunda é a identificação de distintas “áreas de delinquência” que obedeceriam a uma gradient tendency, ou seja, uma cidade se desenvolve em cinco círculos concêntricos por meio de um conjunto de zonas ou anéis a partir de uma área central, essa é a “Teoria das zonas concêntricas”, de Ernest Burgess. Para seus teóricos, a criminalidade era maior nas áreas de degradação próximas ao Loop (zona mais central), seja pela degradação das moradias, condições de vida, diversidade cultural, e menores nas áreas residenciais externas da cidade.
b) Correta. O pensamento centrado na Universidade de Chicago convencionou-se designar “Teoria da ecologia criminal”, ou ainda, “Teoria da desorganização social”, tem como objeto de estudo a cidade, como ente vivo capaz de influenciar as condutas criminosas. Para os teóricos, a cidade era responsável por produzir criminalidade, o objeto de investigação desta teoria é o ambiente e as áreas de delinquência. Na área de menor sociabilidade, ou seja, desorganizada socialmente, é onde se encontram os maiores índices de cometimento de delitos.
c) Incorreta. Para os teóricos da Escola de Chicago, primordialmente, a cidade era responsável por produzir criminalidade, o objeto de investigação é o ambiente. A orientação da Escola de Chicago foi puramente sociológica, levando-se em consideração sua origem e preocupação com o bem-estar social. Não obstante, não olvidou de analisar as questões biológicas em relação ao comportamento delinquente, porém, considerando-as como fatores isolados, ou seja, excepcionais.
d) Incorreta. A atuação dos pesquisados da Escola de Chicago é marcada pelo pragmatismo. Valia-se do método empírico. A maior contribuição advém dos inquéritos sociais (social surveys) e das pesquisas estatísticas. Por meio do método da observação participante utilizado pelos teóricos, o pesquisador convive com o próprio grupo investigado, de modo que as narrativas feitas pelos infratores de suas histórias de vida, bem como suas experiências, possam ser coletadas pelo estudioso, e até mesmo publicadas.
e) Incorreta.A teoria da associação diferencial parte da ideia segundo a qual o crime não pode ser definido simplesmente como disfunção ou inadaptação de pessoas de classes menos favorecidas, não sendo ele exclusividade destas. Ao contrário do positivismo, que estava centrado no perfil biológico do criminoso, tal pensamento traduz uma grande discussão dentro da perspectiva social. O homem aprende a conduta desviada e associa-se com referência nela.
Gabarito: B
SHECAIRA, Sérgio Salomão. Criminologia (livro eletrônico). 4ª ed. em e-book baseada na 9ª ed. impressa. São Paulo: Thomson Reuters Brasil, 2021.
-
Dicas para identificar a Escola de Chicago na hora da prova:
- Desorganização Social
- Área de delinquência
- Crescimento desenfreado das cidades
- Teoria Ecológica ou Teoria da Ecologia Criminal
-
GAB B- Escola de Chicago - (Teoria Ecológica ou Teoria da Ecologia Criminal)
(há ainda quem vincule a Escola de Chicago ao nome Teoria Espacial, mas nesse ponto temos certa discussão na doutrina por conta do meio ou entorno físico que alguns consideram como Teoria Espacial também. Por esse motivo é melhor focarmos na Teoria Ecológica e Ecologia Criminal). A Escola de Chicago surge na cidade de Chicago, e a cidade teve essa exposição e pesquisa da criminologia ‘porque viveu na pele’ o movimento migratório e foi uma área que recebeu expressivos recursos, principalmente de Rockefeller que pretendia tornar a cidade referência mundial. Rockefeller fez isso usando seu prestigio, seu poder político e econômico, e paralelamente a isso a cidade de Chicago crescia expressiva e descontroladamente. A Escola de Chicago vai estudar a influência desse meio ambiente e, sobretudo o crescimento exponencial da cidade como fator potencializador da criminalidade. Dica de Prova – Se o examinador mencionar as expressões desorganização social, ou desorganização criada pelo crescimento da cidade, ou crescimento exponencial, provavelmente estará se referindo a Escola de Chicago.
02 (dois) conceitos centrais surgem da Escola de Chicago:
✓ A Desorganização Social
✓ Zonas de Delinquência ou Área de Delinquência.
E o que isso significa?
Significa que para a Escola de Chicago esse crescimento desenfreado da cidade e essa omissão estatal (onde o Estado não consegue acompanhar esse crescimento acelerado), geram áreas desorganizadas socialmente. As pessoas ficam amontoadas, convivem umas com as outras em barracos, em locais aglomerados, ou ainda em regiões muito distante da cidade. A população passa então a viver em subúrbios, sem condições mínimas de saneamento básico, sem energia e demais estruturas mínimas de sobrevivência. Ao analisar esse contexto a Escola de Chicago traça um perfil concêntrico da cidade, separando esta em círculos.
O ponto mais ao centro desse círculo era denominado como LOOP, e era considerado como a área central da cidade. Lá trabalham a maior parte dos moradores, vez que as empresas, fábricas, prestadoras de serviços, etc., encontravam-se nessa região.
Os pobres trabalhadores, não possuíam condições de morar em áreas estritamente residenciais e também não conseguiam arcar com despesas de transporte caso resolvessem morar em local distante desse “centro de trabalho”. Tal situação favoreceu que essas pessoas de baixa renda e trabalhadores viessem a residir amontoados na região central, dividindo pensões, aluguel, morando em pisos superiores de prédios comerciais ou nas ruas. Essa localidade central passa a ser então um local de superpopulação e de constante omissão estatal.
Noutro giro, a Escola de Chicago vai explicar que outras pessoas vão morar em subúrbios, ou seja, em região periférica da cidade, locais distantes do centro, já que não possuem condições financeiras de residirem em locais estratégicos e residenciais como assim faziam os ricos.