As questões relativas à globalização, transformações científicas
e tecnológicas e necessária discussão ético-valorativa da
sociedade apresentam para a escola a imensa tarefa de
instrumentalizar os jovens para participar da cultura, das
relações sociais e políticas. A escola, ao posicionar-se dessa
maneira, abre a oportunidade para que os alunos aprendam
sobre temas normalmente excluídos e atua propositalmente
na formação de valores e atitudes do sujeito em relação ao
outro, à política, à economia, ao sexo, à droga, à saúde, ao
meio ambiente, à tecnologia etc. De acordo com os PCNs, uma
escola que ofereça um ensino de qualidade, que busca formar
cidadãos capazes de interferir criticamente na realidade para
transformá-la, deve:
I. Contemplar o desenvolvimento de capacidades que possibilitem adaptações às complexas condições e alternativas de
trabalho que temos hoje e a lidar com a rapidez na produção
e na circulação de novos conhecimentos e informações, que
têm sido avassaladores e crescentes.
II. Possibilitar aos alunos condições para desenvolver competência e consciência profissional, focando no ensino de
habilidades imediatamente demandadas pelo mercado de
trabalho.
III. Aguardar o poder público local, pois o desenvolvimento do
projeto requer investimento, discussão e reelaboração pelo
menos de dois em dois anos, o que só é possível em um
clima institucional favorável e com condições objetivas de
realização.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)