Numa pedagogia contemporânea centrada nas
aprendizagens significativas, é essencial pensar a
avaliação do processo ensino-aprendizagem como
instrumento que possibilite a emancipação dos
sujeitos. Dessa forma, a avaliação é espaço de
mediação, aproximação e diálogo entre as formas
de ensino do professor e os percursos de
aprendizagens dos alunos.
Disponível em:
http://www.construirnoticias.com.br/avaliacao-formativa-reguladora-intencionalidadecaracteristicas-e-principios%C2%B9/. Acesso em: 28/03/2021.
Nessa linha de pensamento, a avaliação da
aprendizagem, ancorada numa perspectiva
formativa reguladora, apresenta as seguintes
intencionalidades, características e princípios:
I. O Mecanismo integrativo e orientador do
trabalho docente e das aprendizagens.
II. O gerar constantemente de informações para
tomadas de decisões que intencionem o
aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e
conscientizem os alunos de suas produções.
III. Vai além da tradição de uma prática avaliativa
punitiva e excludente que tanto está presente
nas salas de aula e que tanto se faz
imperativo superar.
IV. Reforça a natureza tradicional da
classificação dos alunos de forma sistemática
na condução da reprovação.
V. Favorece um pensar reflexivo e
fundamentado não somente sobre o que se
aprende, mas, principalmente, sobre como se
está aprendendo.
Está correto o que é afirmado em: