Questão Q1853053

A leitura é um processo cognitivo, histórico, cultural e social de produção de sentidos. Isso significa dizer: o leitor — um sujeito que atua socialmente, construindo experiências e história — compreende o que está escrito a partir das relações que estabelece entre as informações do texto e seus conhecimentos de mundo, ou seja, o leitor é sujeito ativo do processo. Na leitura, não age apenas decodificando, isto é, juntando letras, sílabas, palavras, frases, porque ler é muito mais do que apenas decodificar. Ler é atribuir sentidos. E, ao compreender o texto como um todo coerente, o leitor pode ser capaz de refletir sobre ele, de criticá-lo, de saber como usá-lo em sua vida.

Conceber a leitura desse modo muda radicalmente a forma de pensar e de organizar o seu ensino. Se os sentidos não estão prontos no texto, é preciso contribuir para que os alunos criem boas estratégias para estabelecer relações necessárias à compreensão. É importante que, nas aulas de leitura, o aluno faça perguntas, levante hipóteses, confronte interpretações, conte sobre o que leu e não apenas faça questionários de perguntas e respostas de localização de informação. Aula de leitura, então, começa com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor. Os textos são marcados pelo momento histórico em que são escritos, pela cultura que os gerou, e ter essas informações, no momento da leitura, contribui para a compreensão.

Uma nova concepção de leitura pressupõe o outro, os outros. Há um componente social no ato de ler. Lemos para nos conectarmos ao outro que escreveu o texto, para saber o que ele quis dizer, o que quis significar. Mas lemos também para responder às nossas perguntas, aos nossos objetivos. Nas aulas tradicionais de leitura, o aluno lê por ler, ou para responder perguntas para o professor saber que ele leu. Em situações sociais, em nossa vida cotidiana, no entanto, lemos para buscar respostas para nossas perguntas. Ler, portanto, pressupõe objetivos bem definidos. E esses objetivos são do próprio leitor, em cada uma das situações de leitura. São objetivos que vão sendo modificados à medida que lemos o texto. Assim, a cada nova informação, vamos reformulando nossos objetivos. Um grande desafio das aulas de leitura é levar o aluno a formular (e reformular) seus próprios objetivos.

Delaine Cafiero. Letramento e leitura: formando leitores críticos. In: Egon de Oliveira Rangel e Roxane Helena Rodrigues Rojo. Língua Portuguesa: ensino fundamental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010 (com adaptações).

Tendo como referência inicial o texto precedente e considerando as competências e as habilidades propostas pelo Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL) com relação ao componente curricular de língua portuguesa no ensino fundamental, julgue o próximo item.

O texto apresenta uma concepção de leitura que pressupõe ênfase no leitor, que deve ser concebido como o agente do processo de leitura, devendo a aula de leitura começar com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito: C

Observe o primeiro parágrafo do texto:

"A leitura é um processo cognitivo, histórico, cultural e social de produção de sentidos. Isso significa dizer: o leitor — um sujeito que atua socialmente, construindo experiências e história — compreende o que está escrito a partir das relações que estabelece entre as informações do texto e seus conhecimentos de mundo, ou seja, o leitor é sujeito ativo do processo."
ela inicia a questão colocando um trecho que sugere ênfase no autor pra pegar o candidato.
Errei por causa dessa parte: "devendo a aula de leitura começar com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor."

Não encontrei no texto essa obrigação de a leitura dever começar com o acionamento de conhecimentos anteriores.
"Aula de leitura, então, começa com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor." (2º parágrafo)
Gabarito: certo.
A leitura é um processo cognitivo, histórico, cultural e social de produção de sentidos. Isso significa dizer: o leitor — um sujeito que atua socialmente, construindo experiências e história — compreende o que está escrito a partir das relações que estabelece entre as informações do texto e seus conhecimentos de mundo, ou seja, o leitor é sujeito ativo do processo.
Essa prova de português tava bem viajada.
Texto podre, aliás, as questões formuladas dele é que são podres.
Gab: CERTO
O gabarito está correto e podemos reafirmá-lo na seguinte passagem do texto:
- (...) Aula de leitura, então, começa com o ACIONAMENTO ou a mobilização de conhecimentos ANTERIORES do leitor(...).
- Um dos objetivos deve ser de fugir do modelo tradicional, em que o aluno lê por ler ou para responder questionários do que leu.
Com isso, notamos que o texto apresenta, sim, ênfase no leitor e afirma que ao acionarmos o conhecimento que o indivíduo já possui, contribuirá para que os alunos criem boas estratégias para estabelecer relações necessárias à compreensão. Portanto, gabarito correto!
Erros, mandem mensagem :)
estranho demais essa prova de português !
por ser CESPE !!!
"que deve ser concebido como o agente do processo de leitura..."
---> 1° Parágrafo
"o leitor compreende o que está escrito a partir das relações que estabelece entre as informações do texto e seus conhecimentos de mundo, ou seja, o leitor é sujeito ativo do processo".

"devendo a aula de leitura começar com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor..."
--->2° Parágrafo
"Aula de leitura, então, começa com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor".
EAI CONCURSEIRO!!!
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Achei que a cespe virou FGV nessa prova, só questoes sem eira ...
GAB: C
Pessoal que ficou em dúvida quanto ao termo DEVE, ele está implícito no período.
Gabarito C!
>> A resposta encontra-se explica no texto, mais precisamente no 1º e 2º parágrafo.
[...] o leitor — um sujeito que atua socialmente, construindo experiências e história — compreende o que está escrito a partir das relações que estabelece entre as informações do texto e seus conhecimentos de mundo, ou seja, o leitor é sujeito ativo do processo.
[...]Aula de leitura, então, começa com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor.
Comando da questão:

"O texto apresenta uma concepção de leitura que pressupõe ênfase no leitor..."

Só que no texto expressa isto:

"Uma nova concepção de leitura pressupõe o outro, os outros. (...) Mas lemos também para responder às nossas perguntas. (...)"

E aí ¯\_(ツ)_/¯ ?

As demais proposições da questão estão expressas no texto, mas essa do "pressupõe"! Só Deus na causa.
"Aula de leitura, então, começa com o acionamento ou a mobilização de conhecimentos anteriores do leitor."

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