Questão 5585851

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP
• Ano: 2022
• Provas: Avança SP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Bases Sócio-Históricas da Educação Física

Os movimentos renovadores da educação física do qual faz parte o movimento dito "humanista" na pedagogia, se caracterizam pela presença de princípios filosóficos em torno do ser humano, sua identidade, valor, tendo como fundamento os limites e interesses do homem e surge como crítica a correntes oriundas da psicologia conhecidas como comportamentalistas. Essas correntes fundamentam as teorias de como o indivíduo aprende no esquema estímulo-resposta. Os princípios das correntes comportamentalistas informam:

• A. a secundarização da transmissão de conhecimentos.
• B. a estruturação do esquema corporal e as aptidões motoras.
• C. a elaboração de taxionomias dos objetivos educacionais.
• D. princípios mencionados no âmbito mais geral do processo de trabalho escolar. 
• E. o caráter idealista da concepção, pois lhe falta a perspectiva dos condicionantes histórico-sociais da educação.

Gabarito: C

Comentários

• vale a pena pesquisar:

  A taxonomia dos objetivos educacionais, também popularizada como taxonomia de Bloom, é uma estrutura de organização hierárquica de objetivos educacionais. Foi resultado do trabalho de uma comissão multidisciplinar de especialistas de várias universidades dos Estados Unidos, liderada por Benjamin S. 

• Abordagem Humanista: baseia-se nos princípios de identidade e valor do ser humano. Apropria-se da cultura corporal como meio de conseguir fins educacionais e não como próprio objetivo. O educador integra-se efetivamente com o ambiente escolar no qual atua, sendo um agente transformador promovendo aprendizagem e crescimento pessoal dos estudantes, promovendo-lhes consciência social ativa.

  Essa abordagem “desloca a propriedade dada ao produto para o processo de ensino, introduzindo o princípio do ensino, não diretivo. Situa os objetivos no plano geral da educação integral, onde o conteúdo passa a ser muito mais instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o desenvolvimento da natureza boa da criança”.(BRACHT, 1997 p. 26)