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ID
5600857
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2022
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria de aprendizagem desta abordagem consiste no tipo de hábito de aprendizagem. Para tanto, utiliza-se de frases previamente prontas, que são apresentadas aos alunos e relacionadas a diferentes situações ou contextos para que esses as memorizem e repitam. Desse modo, frases já prontas são apresentadas aos alunos, sendo relacionadas a diferentes situações ou contextos para que os alunos as memorizem e repitam. Esses exercícios de repetição são referidos como ‘drills’.


O texto acima se refere a qual das abordagens e métodos de ensino de língua inglesa?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D) Método oral e ensino de línguas situacional.

    "MÉTODOS DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS", de Cleci Irene Trentin Krüger & Lourdes Terezinha Graebin Parise:

    "2.4 Método do Ensino de Línguas Situacional (Situational Language Teaching)

    Este método foi desenvolvido e aplicado por lingüistas britânicos desde a década de 30 até a década de 60 e tem em H. Palmer e A. S. Hornby (Palmer, 1933) dois de seus principais representantes.

    Inicialmente, atenção especial foi dedicada ao vocabulário, pois era de consenso geral entre os lingüistas britânicos da época que o vocabulário era um dos aspectos mais importantes na aprendizagem de línguas estrangeiras.

    Paralelamente ao estudo do vocabulário, enfatizava-se o estudo da gramática. Neste sentido, Palmer e Hornby analisaram modelos de sentenças em Inglês, os quais, mais tarde, foram chamados de tabelas de substituição.

    Gramáticas, livros e dicionários da época incorporaram esses modelos de sentenças trazendo também listas das palavras mais usadas da língua inglesa, estabelecendo-se assim os fundamentos da abordagem britânica para o Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (EFL) e Ensino de Inglês como Segunda Língua (ESL).

    Segundo Richards & Rodgers (1994, p.34) as principais características do Ensino de Línguas Situacional eram as seguintes:

    • a)O ensino de línguas se inicia com a linguagem oral.
    • b) A língua alvo é a língua da sala de aula.
    • c) Os novos pontos de linguagem são apresentados e praticados dentro de situações.
    • d) Os procedimentos de seleção de vocabulário são seguidos para assegurar que um vocabulário de serviço geral e essencial será coberto.
    • e) Itens de gramática são graduados seguindo o princípio de que formas simples devem ser ensinadas antes das mais complexas.
    • f) A leitura e escrita são introduzidas uma vez que a base lexical e gramatical seja estabelecida."