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Gabarito E -- Escola de Posicionamento: a estratégia como um processo analítico. principalmente impulsionada por Michael Porter, que adota a visão de que a estratégia se reduz a posições genéricas selecionadas por meio de análises formalizadas das situações da indústria , tais como as avaliações feitas através do modelo das cinco forças competitivas do citado autor. Nessa escola, a formulação da estratégia deve ser precedida de exame profundo da indústria e de uma minuciosa análise do ambiente externo e interno da empresa
Escola Cognitiva: a estratégia como um processo mental. Essa escola estuda as estratégias que se desenvolvem nas mentes das pessoas, a fim de categorizar os processos mentais em estruturas, modelos, mapas, conceitos e esquemas. Assim, a pesquisa é dirigida ao modo como a mente humana processa a informação, mapeia a estrutura do conhecimento e obtém a formação de conceitos, focalizando, portanto, a cognição na criação da estratégia
Escola do design: a estratégia como um processo de concepção. Há um ajuste entre as forças e as fraquezas internas da empresa com as ameaças e oportunidades externas de seu ambiente
Escola Ambiental: a estratégia como um processo reativo, ou seja, a organização é considerada um ente passivo que consome seu tempo reagindo a um ambiente que estabelece a ordem a ser seguida
Escola Empreendedora: a estratégia como um processo visionário. Baseia o processo estratégico nos mistérios da intuição, é feita formulação da estratégia através de visões vagas ou perspectivas amplas, as quais são vistas por meio de metáforas
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AS ESCOLAS DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO
Mintzberg, Ahlstrand e Lampel (2000) escreveram “Safári de Estratégia”, após uma grande revisão da literatura existente sobre Estratégia e Planejamento Estratégico. Este livro traz uma síntese dos pensamentos solidificados sobre o assunto nas últimas décadas. Para os autores, as mais relevantes contribuições do assunto puderam ser classificadas em dez pontos de vista distintos, a maioria do qual, na opinião deles, de uma forma ou de outra foram validadas na prática gerencial ao longo dos anos. Os autores as denominaram como: as dez escolas de pensamento estratégico.
i) Escola do Design
ii) Escola de Planejamento
A formulação da estratégia como um processo que formaliza o planejamento estratégico e fixa objetivos, destacando: forte presença de auditoria interna e externa para a avaliação da estratégia; separação entre o planejamento e a execução e a presença de assessorias externas.Escola do planejamento– processo formal, normativo, prescritivo.
iii) Escola de Posicionamento
iv) Escola Empreendedora
v) Escola Cognitiva
vi) Escola do Aprendizado
A formulação da estratégia como um processo emergente. A complexidade e imprevisibilidade das organizações impedem o controle deliberado e a formulação precisa da estratégia. A formulação e a implementação de estratégias são indissociáveis. Não só o líder aprende, mas todo o sistema coletivo aprende a formular e implementar estratégias. O aprendizado é emergente, surgindo de todos os tipos de lugares. O papel da liderança é gerenciar o processo de aprendizado estratégico, não de deliberar estratégias. As estratégias nascem do passado, para serem transformadas em planos futuros.Escola do aprendizado–como um processo emergente, vai surgindo no dia a dia. Quanto à escola da aprendizagem, A formação de estratégia é um processo de aprendizado da organização ao longo do tempo
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vii) Escola do Poder
A formulação da estratégia como um processo de negociação em função do poder e da política. As estratégias são emergentes. O micropoder visualiza a estratégia como interação, barganha, confronto direto entre interesses estreitos e coalizão inconstante. Já o macropoder vê a organização como promotora do próprio bem-estar por meio de controle ou cooperação com outras organizações, definindo estratégias coletivas.Escola do poder-negociação. Influenciação.
viii) Escola Cultural
A formulação da estratégia ocorre como um processo coletivo de integração social, baseado nas crenças e nas interpretações comum dos membros das organizações. Os indivíduos adquirem as crenças por meio deum processo de aculturação e socialização, sendo este tácito.Escola cultural –processo coletivo baseado nas crenças e interpretações dos membros.
ix) Escola Ambiental
x) Escola de Configuração
A formulação da estratégia como um processo de transformação. As organizações podem ser descritas em termos de algum tipo de configuração estável em um período de tempo, que dá origem ás estratégias. Os períodos de estabilidade são interrompidos, dando origem a novas configurações. Os ciclos de interrupções e mudanças são estáveis, e o sucesso está na administração destes ciclos. As estratégias necessitam ser adequadas ao contexto. Escola da configuração–envolve todas as demais. Como um processo de transformação, que envolve um ciclo de vital estabilidade, ruptura e crise seguido de reconfiguração.
Fonte http://www.marco.eng.br/terceirosetor/cursos-palestras/GE-3setor.pdf
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Nunca consegui decorar/entender essas escolas....
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Junior .
Se fosse só vc que tivesse dificuldade para decorar isso , resumindo e muito complexo essa disciplina , sou formado na área mas sempre apresentei uma certa dificuldade com a matéria ..
abç
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Pra mim é conceito demais pra pouco conteúdo. Ôh povo pra gostar de inventar.
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Concurseira, concordo!!! EXATAMENTE!!! Rsss
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O nosso colega Leonardo Goncalves Parrião foi perfeito em seu comentário, principalmente por apenas citar o que o colega anterior ainda não havia falado, ou seja, complementou. Esse é o espírito da coisa! Fica a dica!
Aqui no site há muitas respostas idênticas! A pessoa vê que outra já respondeu e insiste em inserir um novo comentário, mas de "novo" o comentário não tem nada.
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e piora o fato de cada autor gostar de dar sua visão de determinada escola, com termos completamente diferentes.
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Essas escolas são iguais a princípios: nunca acabam e a cada dia alguém ou inventa um ou dá um nome diferente a outro.