Questões de História do sistema Braille no Brasil

Questão 2819338

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Revisor de Textos Braille
• Disciplina: Braille
• Assuntos: História do Sistema Braille; História do sistema Braille no Brasil; O Código Braille na Grafia da Língua Portuguesa; Sistema Braille

Aos dez anos de idade, um menino brasileiro natural do Rio de Janeiro foi estudar no Instituto Real dos Jovens Cegos de Paris, onde permaneceu por seis anos. Ao retornar, demonstrou o sistema de escrita e leitura para cegos que aprendera e ouviu a seguinte frase de D. Pedro II: “A cegueira já quase não é uma desgraça ”. A partir daí, foi dado o primeiro passo para a fundação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos do Brasil.

O jovem que difundiu o Sistema Braille no Brasil, também chamado de patrono da educação dos cegos brasileiros, foi

• A. Benjamin Constant.
• B. José Álvares de Azevedo.
• C. Luís Pedreira de Couto Ferraz.
• D. Maximiliano Antônio de Lemos.
• E. Xavier Sigaud.

Gabarito: B

Questão 3314719

• Banca: Quadrix
• Órgão: Prefeitura de Jataí - GO
• Ano: 2019
• Provas: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Instrutor de Braile
• Disciplina: Braille
• Assuntos: História do sistema Braille no Brasil; O Código Braille na Grafia da Língua Portuguesa

A portaria n.º 554, de 26 de abril de 2000, que regulamentou a Comissão Brasileira do Braille, vinculada à Secretaria de Educação Especial (SEESP), do Ministério da Educação, instituída pela Portaria n.º 319, de 26 fevereiro de 1999, tem por competência

• A. elaborar e propor diretrizes para o uso, ensino e difusão do Sistema Braille em todas as modalidades de aplicação, compreendendo apenas a língua portuguesa.
• B. acompanhar e avaliar a aplicação de normas, regulamentações, vigentes no Brasil e quaisquer atos normativos referentes ao Sistema Braille.
• C. manter intercâmbio permanente com comissões de Braille com todo território nacional, de acordo com as recomendações de unificação do Sistema Braille em nível brasileiro.
• D. propor critérios e fixar estratégias para implantação de novas Simbologias Braille, que alterem ou substituam os códigos em uso ao redor do mundo.
• E. propor normas e regulamentações concernentes ao uso, ensino e produção do Sistema Braille no Brasil, visando a unificação das aplicações do Sistema Braille, especialmente nas línguas portuguesa e espanhola.

Gabarito: E

Questão 5256013

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES
• Ano: 2020
• Provas: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Braille
• Disciplina: Braille
• Assuntos: História do sistema Braille no Brasil; O Código Braille na Grafia da Língua Portuguesa

De acordo com a Portaria nº 554/2000 do Ministério da Educação, Art.8º. Aos membros da Comissão incumbe:

I. Vetar qualquer cumprimento este Regulamento;

II. Participar das reuniões da Comissão, sempre que convocados, ou justificar sua ausência;

III. Estudar, discutir e votar matéria submetida a exame da Comissão;

IV. Participar dos grupos de trabalho para os quais tenham sido designados.

De acordo com a Portaria nº 554/2000 estão corretas as opções:

• A. II, III e IV somente estão corretas.
• B. I, II, III somente estão corretas.
• C. I, III, e IV somente estão corretas
• D. I, II e IV somente estão corretas.
• E. Todas estão corretas.

Gabarito: A

Questão 5389021

• Banca: CEV-URCA
• Órgão: Prefeitura de Crato - CE
• Ano: 2021
• Provas: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Instrutor de Braille
• Disciplina: Braille
• Assuntos: História do sistema Braille no Brasil; O Código Braille na Grafia da Língua Portuguesa

De acordo com a PORTARIA N.º 319, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1999, analise as questões a seguir e marque a alternativa correta:

Os membros que compõe a comissão brasileira do Braille deverão ser pessoas que dominam e compreendem as seguintes áreas:

• A. Braille integral e abreviado (grau I e grau II) da Língua Portuguesa e conhecimentos específicos de simbologia Braille usada em outras línguas, em especial espanhol, francês e inglês; Simbologia Braille aplicada à Matemática e Ciências em geral; Musicografia Braille; Simbologia Braille aplicada à informática, produção Braille (transcrição, adaptação de textos, gráficos e desenhos em relevo e impressão).
• B. Braille integral e abreviado (grau II e grau III) da Língua Portuguesa e conhecimentos específicos de simbologia Braille usada em outras línguas; Simbologia Braille aplicada à Matemática; Simbologia Braille aplicada à informática, produção Braille (transcrição, adaptação de textos, gráficos e desenhos em relevo e impressão).
• C. Braille integral e abreviado compreendendo todos os graus (I, II, II e IV); matemática Braille e informática Braille.
• D. Braille integral e abreviado (grau II e grau III) da Língua Portuguesa e conhecimentos específicos de simbologia Braille usada em outras línguas; Simbologia Braille aplicada à Matemática e Ciências; Etnografia e musicografia Braille; Simbologia Braille aplicada à informática, com foco da escrita da linha Braille.
• E. Braille integral e abreviado (grau II e grau III) da Língua Portuguesa e conhecimentos específicos de simbologia Braille usada em outras línguas, em especial espanhol, francês e inglês; Simbologia Braille aplicada à Matemática e Ciências em geral; Musicografia Braille; Simbologia Braille aplicada à informática, produção Braille (transcrição, adaptação de textos, gráficos e desenhos em relevo e impressão).

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

Questão 5389033

• Banca: CEV-URCA
• Órgão: Prefeitura de Crato - CE
• Ano: 2021
• Provas: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Instrutor de Braille
• Disciplina: Braille
• Assuntos: História do sistema Braille no Brasil; O Código Braille na Grafia da Língua Portuguesa

Analise os itens abaixo no que se refere ao Atendimento Educacional Especializado para pessoas com deficiência visual

( ) Uma das possibilidades de realizar o Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais para pessoas com deficiência visual seria através do ensino do sistema Braille.

( ) Uma das possibilidades de realizar o Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais para pessoas com deficiência visual seria através da realização de atividades de orientação e mobilidade.

( ) Uma das possibilidades de realizar o Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais para pessoas com deficiência visual seria através da transcrição de materiais do Braille para tinta e vice versa.

( ) Uma das possibilidades de realizar o Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais para pessoas com deficiência visual seria através da adequação de materiais didático-pedagógico.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

• A. V, V, V, F
• B. V, F, V, F
• C. V, V, V, V
• D. F, F, F, F
• E. V, F, V, V

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

Questão 5525896

• Banca: FEPESE
• Órgão: Prefeitura de São José - SC
• Ano: 2021
• Provas: FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Revisor de Braille
• Disciplina: Braille
• Assuntos: História do sistema Braille no Brasil; O Código Braille na Grafia da Língua Portuguesa

No Brasil, o Sistema Braille foi introduzido em 1850 por José Álvares de Azevedo e oficialmente adotado a partir de 1854.

Esse evento culminou com a criação do espaço conhecido atualmente como:

• A. ILB – Instituto Louis Braille.
• B. IBC – Instituto Benjamin Constant.
• C. FBC – Fundação Buarque Constant.
• D. EAC – Espaço de Acolhimento de cegos.
• E. EMC – Escola dos meninos cegos.

Gabarito: B