Prova UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês

Questão 3910987

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the CORRECT alternative according to the text.

• A. New social researches have showed that TV programs can persuade people in different ways, influencing people’s thinking and political choices, as well as people’s eating habits.
• B. Interest in culture is not new. Plato had already explored the quality of artistic productions and their relation with young people’s character.
• C. Critics have proved that the vast majority of TV shows for children are educational and that entertainment programs are positive.
• D. Educational television cannot have a positive effect because it does not have any relation with cognitive ability.
• E. The entertainment options nowadays are inoffensive and may even change cultural perspectives positively

Gabarito: B

Questão 3910990

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

In the sentence “A detailed analysis of the show’s content in its first and second years reveals that 80 percent of the program was dedicated to those goals, with the rest meant to entertain (…)”, those goals refer to:

• A. reading and emotional abilities for children of preschool age only.
• B. intelligence and television consumption for children of preschool age.
• C. children’s reading skills only.
• D. different abilities involving: literacy, numeracy, and emotional abilities for children of preschool age.
• E. the quality of artistic productions.

Gabarito: D

Questão 3910993

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

According to the text:

• A. cognitive ability is a characteristic that derives from biology, behavioral aspects, education, culture, and it nutrition and cannot be influenced by TV viewing habits.
• B. Sesame Street was proposed by altruistic motivations. In other words, the producers of the program did not have the intention of promoting children’s cognitive development.
• C. Sesame Street research pointed out that most of the TV programs dedicated to children should focus on entertainment.
• D. social science research warns that viewers must not watch sensationalist news programs.
• E. the results presented in the text point out the positive and the negative aspects concerning the social effects of different entertainment options. The positive qualities are: relaxing and changing cultural attitudes. The second aspects are: misinformation of citizens and their lack of involvement with civic obligations.

Gabarito: E

Questão 3911017

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Parnasianismo; Teoria Literária

Leia atentamente o fragmento abaixo, retirado do soneto “O incêndio de Roma”, de Olavo Bilac, e assinale a alternativa CORRETA.

               “Nero, com o manto grego ondeando ao ombro, assoma

  entre os libertos, e ébrio, engrinaldada a fronte,

lira em punho, celebra a destruição de Roma”.

• A. A temática proposta, isto é, a Antiguidade Clássica, bem como o cuidado formal, soneto com versos alexandrinos, é inerente ao Parnasianismo.
• B. O movimento parnasiano no Brasil tem início com a publicação de Missal e broquéis, de Cruz e Souza
• C. Pode-se afirmar, pelo caudal da obra que produziram, que Olavo Bilac e Cruz e Souza foram os grandes nomes da literatura parnasiana brasileira.
• D. O nome Parnasianismo deriva de Arcádia, região da Grécia, onde vivem em harmonia com a natureza, simbolizando um ideal de vida.
• E. Simbolismo e Parnasianismo no Brasil produziram temas e textos análogos dada a proximidade temporal entre as duas escolas, a ponto de muitos teóricos fundirem e confundirem as expressões de cada movimento literário.

Gabarito: A

Questão 3911020

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Teoria Literária

No que concerne ao conto “Pai contra mãe”, de Machado de Assis, é CORRETO afirmar.

• A. Neste conto, descreve-se o conflito familiar entre o pai, Candinho, e a mãe, Clara, que debatiam sobre a escravidão. Ela mostrava-se favorável a ter escravos, ao passo que Candido Neves era contrário.
• B. No conto em questão não há meio tom, contorno indefinido, sugestão. Machado fala abertamente sobre a escravidão no Brasil, mostrando as mazelas do escravizado.
• C. Neste conto, Arminda é a escravizada, que grávida, fugira da casa do seu dono para ter o filho em segurança e levá-lo para a roda dos enjeitados.
• D. Predomina no conto uma visão romântica em que o pai, depois de receber o dinheiro, recobra o filho, obtendo com isso o perdão da tia Mônica e o amor da esposa, Clara.
• E. Neste conto, Cândido Neves e a moça Clara tiveram um filho, Albino.

Gabarito: B

Questão 3911023

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas; Parnasianismo; Teoria Literária

Leia atentamente o excerto do soneto “O acendedor de lampiões”, de Jorge de Lima, e assinale a opção CORRETA.

“Triste ironia atroz que o senso humano irrita: –

ele que doira a noite e ilumina a cidade,

talvez não tenha luz na choupana em que habita.

Tanta gente também nos outros insinua

crenças, religiões, amor, felicidade,

como este acendedor de lampiões da rua!” 

• A. Trata-se de um soneto decassílabo, com rimas externas, denotando, pelo cuidado com a forma e temática, pertencer ao movimento parnasiano.
• B. O poema retrata a amargura da profissão de acendedor lampiões em uma sociedade que não valoriza o trabalho, tampouco o trabalhador braçal.
• C. O soneto retrata a miséria nos subúrbios dos grandes centros brasileiros, onde a situação é tão precária que não há luz elétrica para os moradores.
• D. A temática proposta no poema faz alusão à hipocrisia humana, principalmente no que diz respeito à crença, religião, amor, felicidade.
• E. Acender lampiões se traduz como um ato de coragem, de bravura, pois o acendedor de lampiões não se cansa de executar seu trabalho.

Gabarito: D

Questão 3911026

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Teoria Literária

No que tange o romance Fogo morto, de José Lins do Rego, é CORRETO afirmar que:

• A. a obra fora escrita para denunciar o cangaço e o cangaceiro, representados na personagem Antônio Silvino, que espalhava terror e morte pelo Nordeste brasileiro, mormente na década de 30.
• B. trata-se de um romance panfletário, de tom político, pois nota-se a denúncia dos problemas sociais: a miséria, a fome, a seca que assolam o sertão nordestino da época.
• C. o título “fogo morto” aponta para a decadência em sentido amplo, tanto do engenho que cede lugar à usina, quanto da expressão de um Nordeste decadente.
• D. a obra Fogo morto pertence ao ciclo do cangaço, juntamente a outros dois romances do autor: Pedra bonita e Cangaceiros, haja vista a decadência do engenho.
• E. Coronel Lula, Capitão Vitorino e Capitão Antônio Silvino são representantes do Exército nacional, que tiveram ascensão no Nordeste brasileiro na década de 40.

Gabarito: C

Questão 3911029

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas; Teoria Literária

Sobre o conto “Felicidade clandestina”, de Clarice Lispector, é CORRETO afirmar que:

• A. traz um protagonista masculino, o que é típico do universo ficcional desta escritora.
• B. traz um narrador masculino envolvido por personagens femininas, como estratégia de reafirmação da posição feminina no universo ficcional.
• C. traz um narrador feminino, marcado pela falta, por uma carência que são típicas da humanidade tal como costuma ser descrita no universo ficcional desta escritora.
• D. traz como narrador-protagonista uma personagem imbuída de bastante poder, para questionar a forma como ela lida com ele cotidianamente.
• E. traz uma narradora observadora, que critica o comportamento masculino para reafirmar-se diante dos homens.

Gabarito: C

Questão 3911032

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas

Sobre o conto “O outro”, de Rubem Fonseca, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O conto apresenta, por meio da tensão da narrativa, o medo da convivência de um executivo com um pedinte.
• B. O espaço da ação é a cidade, permeado pela insegurança e a instabilidade das relações sociais.
• C. Vivendo em um grande centro urbano, apressado para chegar no horário, preocupado com o trabalho, numa rotina inflexível, o narrador-personagem nos alerta que algo vai mudar ao sentir uma forte taquicardia.
• D. A mudança na rotina do personagem, proposta pelo médico cardiologista, é aceita sem ressalvas pelo executivo.
• E. Ao olhar nos olhos do pedinte, o executivo percebe tratar-se de um menino franzino.

Gabarito: D

Questão 3911035

• Banca: UNIOESTE
• Órgão: UNIOESTE
• Ano: 2019
• Provas: UNIOESTE - 2019 - UNIOESTE - Vestibular - Inglês
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas; Teoria Literária

Para responder a esta questão, leia os excertos abaixo:

“Onde se viu ir ao cinema, de luto pesado! A dor já estava sendo cultivada pelas aparências, e eu, que sempre gostara apenas regularmente de meu pai, mais por instinto de filho que por espontaneidade de amor, me via a ponto de aborrecer o bom do morto”.

“Voltei, abri a porta e ele ao me ver disse ‘não faça isso, doutor, só tenho o senhor no mundo’. Não acabou de falar ou se falou eu não ouvi, com o barulho do tiro”.

“— Será que ele está vendo a gente de algum lugar? — perguntou o rapazinho. Olhou para o alto — o teto ainda de luz acesa —, como se a alma do morto estivesse por ali, observando-os; não viu nada, mas sentia como se a alma estivesse por ali”.

“Ai, por que não fugi? Pegou a vassoura atrás da porta e me encheu de pancada. Me desviei, a criança ali nos braços, o cabo deu no canto da mesa e se quebrou”.

Os fragmentos acima correspondem, respectivamente, aos seguintes contos:

• A. “O arquivo”, “Morre desgraçado”, “O outro”, “O negócio”.
  
• B. “Peru de Natal”, “O outro”, “Fazendo a barba”, “Morre desgraçado”.
• C. “Pai contra mãe”, “O enfermeiro”, “O negócio”, “Morre desgraçado”.
• D. “Fazendo a barba”, “O enfermeiro”, “O espelho”, “O outro”.
• E. “Peru de Natal”, “O outro”, “O espelho”, “Pai contra mãe”.

Gabarito: B