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ID
1027783
Banca
CEPUERJ
Órgão
DPE-RJ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 1: Os muros nas favelas e a segregação social

Sob o argumento da proteção ambiental, 13 comunidades, 11 delas localizadas na Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro, serão cercadas por muros de 3,4 metros de altura, em média. É mais que óbvio para todos a importância que proteger a Mata Atlântica tem nos dias atuais. É claro que o poder público deve se apropriar dessa pauta, a fim de resolver problemáticas como as do desmatamento. Entretanto, ao analisarmos a eficácia e a legitimidade desse projeto, podem-se concluir alguns equívocos, que contribuem para a formação de limites sociais, e não ecológicos.
Tomando como referência a formação desses limites sociais, pode-se aferir a exasperação dos conflitos entre os moradores dessas comunidades e os moradores de classe média, já que a sensação de "segurança" é relacionada diretamente à construção do muro, que, por sua vez, pode aprofundar diversos estigmas que são projetados à população das favelas.
Quando um muro é construído para separar pessoas, nenhuma outra questão está colocada, a não ser a produção de segregação social e espacial. Não podemos esquecer as políticas de sanitarização do século 19, que contribuíram para a visão da pobreza como doença, sujeira e outras coisas mais. Essas políticas, além de moverem os moradores de baixa renda para locais distantes, no caso os subúrbios, estão diretamente relacionadas ao empreendedorismo imobiliário cujo público alvo era as elites emergentes.
A inquietação com o crescimento das favelas deve ter como centro o combate à pobreza, o acesso a direitos e uma política habitacional adequada. Não deve, de forma alguma, ser tratada de forma imediatista, expressando assim o caráter eleitoreiro de nossas políticas públicas. Além do mais, todas as pesquisas relacionadas ao tema nunca contam com a participação de associações de moradores e plebiscitos que são realizados nas comunidades.
(http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2010/05/26/os-...

A alternativa em que a oração sublinhada exerce função modalizadora é:

Alternativas
Comentários
  • Modalização é a expressão de um ponto de vista, as " marcas do autor" e/ou suas expressões deixadas no texto.

    Há na Língua Portuguesa dois tipos básicos de modalizadores:

    a) os Epistêmicos: referem-se ao eixo do saber (certeza/ probabilidade); por exemplo: CRER -  eu acho, é possível, é claro, evidente, etc.
    SABER -  eu sei, é certo, com certeza.

    a) os Deônticos: aqueles que referem-se ao eixo da conduta (obrigatoriedade/ permissibilidade).
    · Proibição: Não se deve estacionar na faixa amarela.
    · Obrigatoriedade: Você precisa estudar.

    Há vários recursos linguísticos para a expressão da Modalização, como;

     - os advérbios: lamentavelmente, certamente, evidentemente, talvez, etc.
    -  predicados cristalizados: é certo, é preciso, é necessário;
    - performativos explícitos: eu ordeno, eu proíbo, eu permito...;
    -  verbos auxiliares: poder, dever, ter que/ de, haver de, precisar de...;
    -  verbos de atitude proposicional: eu creio, eu sei, eu duvido, eu acho...
    De acordo com o exposto na questão a única oração que exerce a função modalizadora é alternativa A. 

  • Comentário de Ana Paula C. Silva Nogueira: Classificação dos modalizadores por Castilho:

    - epistêmicos (expressam um juízo de valor, uma avaliação, assinalando uma adesão do falante ao que ele diz);

    - deônticos (manifestam um dever ou uma obrigação);

    - discursivos (expressam sentimentos ou emoções do falante ou se baseiam nas relações intersubjetivas entre falante e ouvinte).

    Algumas palavras se assemelham ao advérbio. Mas, são consideradas como palavras denotativas não pertencendo a nenhuma das dez classes gramaticais. São classificadas em função da ideia que expressam.

    "Se alguém quer vir após mim, renegue-se a si mesmo, tome cada dia a sua cruz e siga-Me." São Lucas IX