Gabarito:
ERRADO
Na
organização e gestão do currículo, as abordagens DISCIPLINAR, PLURIDISCIPLINAR,
INTERDISCIPLINAR e TRANSDISCIPLINAR requerem a
atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos
educadores e organizam o
trabalho do estudante. PERPASSAM TODOS OS ASPECTOS DA ORGANIZAÇÃO
ESCOLAR, desde o planejamento do trabalho pedagógico, a gestão
administrativo-acadêmica, até a organização do tempo e do espaço físico
e a seleção, disposição e utilização dos equipamentos e mobiliário da
instituição, ou seja, todo o conjunto das atividades que se realizam no
espaço escolar, em seus diferentes âmbitos.
As
abordagens MULTIDISCIPLINAR, PLURIDISCIPLINAR e INTERDISCIPLINAR fundamentam-se nas mesmas bases, que são as
disciplinas, ou seja, o recorte do
conhecimento. Para Basarab Nicolescu (2000, p. 17), em seu artigo
“Um novo tipo de conhecimento: transdisciplinaridade”, a disciplinaridade, a
pluridisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade são as
quatro flechas de um único e mesmo arco: o do conhecimento.
Enquanto
a MULTIDISCIPLINARIDADE expressa
frações do conhecimento e o hierarquiza, a PLURIDISCIPLINARIDADE
estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo.
Segundo Nicolescu, a pesquisa pluridisciplinar traz algo a mais a uma
disciplina, mas restringe-se a ela, está a serviço dela.
A TRANSDISCIPLINARIDADE refere-se
ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela. O
conhecimento situa-se na disciplina, nas diferentes disciplinas e além delas,
tanto no espaço quanto no tempo. Busca a unidade do conhecimento na relação
entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.
A INTERDISCIPLINARIDADE pressupõe
a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua
finalidade inscreve-se no estudo disciplinar. A interdisciplinaridade é,
portanto, entendida aqui como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase
incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um
real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento (Nogueira,
2001, p. 27).
A TRANSVERSALIDADE é entendida
como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas, eixos
temáticos são integrados às disciplinas, às áreas ditas convencionais de forma
a estarem presentes em todas elas. A transversalidade difere-se da
interdisciplinaridade e complementam-se; ambas rejeitam a concepção de
conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado. A
primeira se refere à dimensão didático-pedagógica e a segunda, à abordagem
epistemológica dos objetos de conhecimento.
Fonte: https://petecaportal.wordpress.com/2014/12/19/as-abordagens-disciplinar-pluridisciplinar-interdisciplinar-e-transdisciplinar/