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WAIS - III - Escala de Inteligência Wechsler para Adultos
Objetivo
A Escala de Inteligência Wechsler para Adultos – WAIS III, tem por objetivo avaliar a capacidade intelectual, o funcionamento cognitivo global do indivíduo.
População
Adolescentes, a partir dos 16 anos e adultos de até 89 anos.
Aplicação
Individual.
Tempo
Média de 75 a 90 minutos, em decorrência da escolha dos subtestes aplicados.
Correção
Manual.
Descrição
A Escala de Inteligência Wechsler para Adultos – WAIS III é um dos mais importantes instrumentos para avaliação clínica da capacidade intelectual, imprescindível para avaliações psicológica e neuropsicológicas. Pode ser utilizado para mensurar a avaliação de rendimento escolar, problemas de aprendizagem e identificação de indivíduos excepcionais e superdotados além de diagnóstico diferencial de transtornos neurológicos e psiquiátricos que afetam o funcionamento mental.
O WAIS III, permite a possibilidade de se derivar os resultados quantitativos de quatro domínios cognitivos: compreensão verbal, memória operacional, organização perceptual e velocidade de processamento. Portanto, além do Q.I., o profissional tem à sua disposição informações quantitativas para gerar conclusões acerca do funcionamento cognitivo de adolescentes e adultos.
A Escala contém um total de 14 subtestes:
- Completar Figuras,
- Vocabulário,
- Códigos,
- Semelhanças,
- Cubos,
- Aritmética,
- Raciocínio Matricial,
- Dígitos,
- Informação,
- Arranjo de Figuras,
- Compreensão,
- Procurar símbolos,
- Sequência de Números e Letras, e
- Armar Objetos
Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister
É um instrumento projetivo de avaliação de personalidade que é de fácil aplicação e pode ser usado independente da idade ou nível de escolaridade. O teste faz uso das cores como um meio de investigação da personalidade.
O Teste Pfister contém um jogo de três cartões com esquemas de uma pirâmide subdividida em 15 quadrados e um jogo de 50 quadrículos coloridos divididos em 24 tonalidades. A tarefa do sujeito é montar as pirâmides, uma a uma, com os quadrículos coloridos. É analisada a freqüência das cores usadas, bem como a forma em que o sujeito distribuiu os quadrículos pela pirâmide.
As cores e a maneira como o indivíduo as dispõem na pirâmide diz muito sobre como este se posiciona emocionalmente no ambiente, como expressa suas emoções em relação às outras pessoas.
Esse teste funciona como instrumento de apoio em psicodiagnóstico, avaliação de pessoal e psicologia do trânsito. A aplicação é individual. Os estudos realizados mostram que o Pfister é bastante válido na identificação dos quadros de depressão, transtorno obsessivo compulsivo, transtorno somatoforme e transtorno do pânico.
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CAT - A
Aplicação
psicodiagnóstico infantil
Objetivo
O Teste de Apercepção Infantil – CAT-A, tem por objetivo investigar a dinâmica da personalidade da criança em sua singularidade, de modo a compreender o seu mundo vivencial, sua estrutura afetiva, a dinâmica de suas reações diante dos problemas e a maneira como os enfrenta.
População
Crianças entre 5 e 10 anos de idade.
Aplicação
Individual.
Tempo
Com tempo de aplicação livre, levando em média 45 minutos.
Correção
Manual.
Descrição
O CAT-A – Teste de Apercepção Infantil é um dos mais importantes instrumentos para diagnóstico psicológico e psicoterapia, sendo imprescindível no exame psicológico de crianças, principalmente aquelas com problemas emocionais ou vítimas de violência de qualquer natureza.
Visa revelar a estrutura de personalidade da criança, as defesas e o modo dinâmico de reagir e enfrentar os problemas do crescimento, captando o mundo vivencial da criança a partir da interpretação das histórias narradas aos estímulos apresentados.
Composto por dez gravuras (cartões) representando animais em diferentes situações, as quais permitem investigar aspectos como o relacionamento da criança com figuras importantes em sua vida, a dinâmica das relações interpessoais, a natureza e a força dos impulsos, as defesas mobilizadas, o estudo do desenvolvimento infantil e a compreensão da dinâmica familiar.
O CAT-A é uma técnica projetiva temática, que têm sua origem no Teste de Apercepção Temática – TAT, onde é solicitado ao examinando que crie histórias a partir de figuras de cenas de diferentes graus de estruturação. A denominação temática decorre de se solicitar ao examinando que desenvolva uma história ou tema. É um instrumento ideográfico, ou seja, voltado para a compreensão do indivíduo em sua singularidade, destinado ao uso no contexto clínico.
Para a interpretação do CAT-A é proposto um conjunto de nove dimensões, identificadas como aspectos do sujeito, a respeito dos quais podem ser levantadas hipóteses, com base nos elementos concretos da narrativa:
- Autoimagem,
- Relações objetais,
- Concepção de ambiente,
- Necessidades e conflitos,
- Ansiedades,
- Mecanismos de defesa,
- Superego,
- Integração do ego, e
- Total.
Figuras complexas de Rey
As Figuras de Rey objetivam avaliar a atividade perceptiva e a memória visual, nas fases de cópia e reprodução de memória. Seu objetivo é verificar o modo como o sujeito apreende os dados perceptivos que lhe são apresentados e o que foi conservado espontaneamente pela memória. Faixa etária: a partir dos 5 a 88 anos de idade para Figura A e de 4 a 8 anos para a Figura B.
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ESCALA DE MATURIDADE MENTAL COLUMBIA - CMMS
Autor
Padronização: Iraí Boccato / José Luciano Duarte
Aplicação
avaliação da capacidade de raciocínio geral / maturidade mental
Descrição
Objetivo
A Escala de Maturidade Mental Colúmbia – CMMS tem por objetivo fornecer uma estimativa da capacidade de raciocínio geral de crianças.
População
Destinado a crianças de com idade entre 03 anos e 06 meses e 09 anos e 11 meses.
Aplicação
Individual.
Tempo
Aproximadamente 20 a 25 minutos de duração.
Correção
Manual ou informatizada (gratuita, mediante a compra do bloco de respostas).
Descrição
A Escala de Maturidade Mental Colúmbia avalia especialmente capacidades que são importantes para o sucesso na escola, principalmente as capacidades para discernir as relações entre os vários tipos de símbolos. Seus 92 itens de classificação pictóricos e figurativos estão organizados em uma série de oito escalas ou níveis sobrepostos, e a criança realiza apenas um segmento do teste, aquele correspondente ao nível mais adequado para sua idade cronológica.
O fato de necessitar apenas de uma resposta motora mínima da criança, torna o CMMS especialmente adequado para o uso com crianças que tenham paralisia cerebral ou outra lesão cerebral, retardo mental, deficiência visual, dificuldades na fala ou perda de audição. Por não depender da leitura ou outras habilidades da linguagem é adequado também, para crianças que não falam o Português ou que não tiveram as habilidades de linguagem reforçadas.
Também como auxiliar na tomada de decisões relacionadas à seleção adequada de materiais curriculares e de atividades de aprendizagem para todos os tipos de crianças, incluindo as que têm desvantagem cultural e deficiências físicas, bem como as crianças normais.
Esta publicação vem ao encontro das necessidades do Psicólogo brasileiro, que dispõe de poucos instrumentos publicados e padronizados, principalmente para a avaliação intelectual de crianças.