Questão 1399243

• Banca: IBFC
• Órgão: SEAP-DF
• Ano: 2013
• Provas: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Atividades
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Filosofia; Pressupostos Epistemológicos: Teorias do Conhecimento

Nas últimas décadas, uma linha de desenvolvimento da filosofia da educação vem trabalhando na renovação epistemológica da construção do conhecimento, com uma visão transdisciplinar, pragmática e complexa, onde a reflexão sobre a eficácia cognitiva e sobre a linguagem aí produzida é interpretada pelo viés um pensamento complexo e holístico. A partir desta perspectiva cultural globalizada as mudanças de adaptação às exigências sociais atuais implicam diversos fatores e atores dentro do processo educativo, o qual tem que desempenhar uma mudança fundamental neste processo de modernização: merecendo um profundo exercício de reflexão intencional que evidencie a necessidade de criar reformas educativas curriculares no nível mundial. Avalie as alternativas abaixo e indique a incorreta:

• A. A educação global é uma perspectiva educativa que decorre da constatação de que os povos contemporâneos vivem e interagem num mundo cada vez mais globalizado. Este fato faz com que seja crucial dar aos aprendentes oportunidades e competências para refletirem e partilharem os seus próprios pontos de vista e papeis numa sociedade global e interligada, bem como compreenderem e discutirem as relações complexas entre questões sociais, ecológicas, políticas e econômicas que a todos dizem respeito, permitindo-lhes descobrir novas formas de pensar e de agir.
• B. Refletir sobre o valor e a significação da educação na era globalizada do século XXI exige abordar as dinâmicas mundiais (econômicas, políticas, culturais, sociais, educativas, etc.) com uma visão holística e internacional que proponha alternativas criativas de mudança, as quais teriam que ser pragmáticas na contextualização de um mundo futuro complexo, multidimensional e interdependente. E para alcançar tudo isto, é preciso romper com paradigmas tradicionalistas e reducionistas do positivismo herdado e observara educação como um processo em continua expansão, como o próprio universo; já que cada estudante-cidadão tem exigências de aprendizagem diferentes em relação aos outros.
• C. Em conseqüência, e com esta linha de pensamento complexo, faz-se necessário criar pacotes curriculares nacionais e regionais classificados em disciplinas unidimensionais. Em um mundo interconectado como hoje, faz-se necessário criar currículos educativos aptos para ensinar os novos acontecimentos locais/regionais/nacionais/globais atuais. Para isso, é preciso aproveitar a revolução das tecnologias e articular novas redes sociais com outras partes do mundo para gerar novos espaços de debates filosóficos, morais, políticos, educativos entre os estudantes-cidadãos.
• D. As interrelações globais-locais e locais-globais podem ser utilizadas para aprofundar as políticas educativas internacionais e trazer um 'mínimo curricular' que sirva como fonte de inspiração e reinterpretação de todos os docentes e instituições de educação formal, não formal e informal de todo o mundo; que promova um pensamento critico na sociedade-mundo atual e futura para alcançar um desenvolvimento sustentável e a erradicação da pobreza.

Gabarito: C

Comentários

• Em conseqüência, e com esta linha de pensamento complexo, NÃO PODEMOS CONTINUAR A criar pacotes curriculares nacionais e regionais classificados em disciplinas unidimensionais - PORTANTO A RESPOSTA INCORRETA

• Obrigada! Não estava conseguindo ver o erro da questão! Valeu Sandra!!

• Rebeca, a Sandra respondeu o certo. A alternativa está errada exatamente por não ter o não. 

•  Unidimensionais: Que possuem apenas uma dimensão.

• está incorreta por conta da palavra unidimensionais