RESOLUÇÃO:
Letra A – Verdadeira. É interessante aproximar os alunos da língua estrangeira, mostrando a importância de seu ensino para o acesso a informações interculturais.
Em alguns métodos de ensino de língua estrangeira, a sensibilização cultural como um meio que permite compreender e interpretar aspectos e comportamentos é considerada conteúdo. O professor é responsável pela conscientização de seus alunos acerca das diferenças culturais entre os países e pelo auxílio na construção da sua identidade local, sem desprezar a realidade do mundo globalizado, a fim de formar cidadãos linguisticamente e interculturalmente competentes. Desse modo, é importante que as discussões e pesquisas da linguística aplicada contribuam para a formação de professores de língua estrangeira, que possuam capacidade de promover um ensino intercultural, assim como os aprendizes sejam reconhecidos como cidadãos do mundo globalizado. Seguindo essa orientação, cabe ao professor de língua estrangeira encerrar os conflitos provocados pelas diferenças culturais, que frequentemente influenciam negativamente o ensino-aprendizagem, principalmente o idioma inglês, e promover um ensino intercultural de alto nível, favorecendo a convivência harmônica entre os diversos povos e a formação da cidadania.
Letra B – Falsa. Os objetivos traçados pelo professor, ao ensinar uma língua estrangeira, dependem do perfil dos alunos, do sistema educacional e da função social que esta língua possui na vida dos estudantes.
Na definição dos objetivos, o professor deve levar em conta o aluno, o sistema educacional e a função social da língua estrangeira em questão. Quanto aos objetivos, considera-se o desenvolvimento de capacidades, em função das necessidades sociais, intelectuais, profissionais, e interesses e desejos dos alunos. Os objetivos decorrem de uma reflexão sobre a função social de língua estrangeira no país e sobre as limitações impostas pelas condições de aprendizagem. Primeiramente, para que o ensino de língua estrangeira tenha uma função formativa no sistema educacional, deve-se encontrar maneiras de garantir que essa aprendizagem deixe de ser uma experiência decepcionante, levando à atitude fatalista de que língua estrangeira não pode ser aprendida na escola.
Letra C – Verdadeira. A aprendizagem de uma língua estrangeira é uma atividade emocional e não apenas intelectual.
Na formulação dos objetivos do aprendizado de uma língua estrangeira, além das capacidades cognitivas, éticas, estéticas, motoras e de inserção e atuação social, devem também ser levadas em conta as afetivas. É importante destacar que a aprendizagem de uma língua estrangeira é uma atividade emocional e não apenas intelectual. O aluno é um ser cognitivo, afetivo, emotivo e criativo. Os objetivos são orientados para a sensibilização do aluno em relação à língua estrangeira com seguintes focos: i) o mundo multilíngüe e multicultural em que vive; ii) a compreensão global (escrita e oral); iii) o empenho na negociação do significado e não na correção.
Letra D – Verdadeira. Embora haja limitações para o ensino de línguas, o professor deve buscar garantir condições mínimas de êxito.
Quanto aos objetivos do processo de aprendizagem de língua estrangeira, vale refletir sobre as condições encontradas na maioria das escolas. É notório que fatores como quantidade, intensidade e continuidade no estudo do idioma são determinantes no nível de competência desenvolvido e na rapidez com que as metas podem ser atingidas. No entanto, a carga horária reservada à língua estrangeira é reduzida; a disciplina costuma ser alocada em horários menos privilegiados etc. Medidas eficazes devem ser executadas a fim de sanar essas limitações. Apesar dessas limitações no ensino de línguas, ao estabelecer os objetivos, elas devem ser consideradas na determinação daquilo que é possível fazer para garantir condições mínimas de êxito, que devem resultar em algo tangível e útil para o aluno. Mínimo não deve significar o menos possível, mas sim metas realistas, definidas de forma transparente aos estudantes.
Gabarito: alternativa B