Questão 1541407

• Banca: CETRO
• Órgão: SESI-DF
• Ano: 2013
• Provas: CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

A professora Alessandra notou que seu aluno Pedro Henrique não conseguia resolver determinadas situações- problema em Matemática por envolverem conhecimento mais abstrato. Com o passar dos dias, verificou que a aprendizagem do aluno avançou daquela simples e concreta para uma mais complexa e abstrata. Ele atingiu o equilíbrio, pois houve a assimilação e a acomodação de novos conhecimentos. Pedro Henrique é capaz de resolver problemas mais abstratos com o auxílio da professora ou de algum colega mais experiente, pois ainda não possui total autonomia. Está em seu nível de desenvolvimento potencial e a professora procura criar meios de aproximá-lo de seu desenvolvimento real, funcionando como mediadora. Nesse trecho, estão subentendidas teorias de desenvolvimento de pensadores importantes, que podem ser notadas por meio de nomenclaturas específicas utilizadas. A esse respeito, pode-se afirmar que

• A. Wallon aborda a ideia de “nível de desenvolvimento potencial e real”.
• B. Vygotsky explicita que a aprendizagem ocorre por meio de assimilação, acomodação e equilibração.
• C. Piaget afirma que o conhecimento dá-se do simples e concreto para o complexo e abstrato.
• D. Vygotsky aponta que o nível de desenvolvimento real antecede o nível de desenvolvimento potencial.
• E. Piaget aponta principalmente que a aprendizagem efetiva-se pelo contato com o outro (professora ou aluno mais experiente).

Gabarito: C

Comentários

• Piaget afirma que o conhecimento dá-se do simples e concreto para o complexo e abstrato.

• Está em seu nível de desenvolvimento potencial (ZDP) e a professora procura criar meios de aproximá-lo de seu desenvolvimento real, (ZDR) funcionando como mediadora. 

  Discordo, pois nunca ouvi falar que algguém fosse instigado a sair da ZDP para a ZDR. O que ocorre é justamente o contrário .

• Palavras-chaves para :

   

  Piaget: Assimilação e acomodação ; simples e concreto (estágio operatório-concreto) para o complexo e abstrato (estágio formal)

   

  Vygotsky: nível de desenvolvimento potencial ; desenvolvimento real; mediadora

   

  Letra C nosso gabarito

• 
  

  
  

  A Wallon aborda a ideia de “nível de desenvolvimento potencial e real”. Zona de desenvolvimento proxima é conceito de Vygotsky. Wallon aponta a importância da afetividade na aprendizagem.

  
  

  B Vygotsky explicita que a aprendizagem ocorre por meio de assimilação, acomodação e equilibração. Conceitos de Piaget

  
  

  C Piaget afirma que o conhecimento dá-se do simples e concreto para o complexo e abstrato. Gabarito

  
  

  D Vygotsky aponta que o nível de desenvolvimento real antecede o nível de desenvolvimento potencial. Tenho dúvida aqui, quanto ao desenvolvimento real que a criança tenha antes de se desenvolver. Mas acredito que o erro deve ser porque o nível de desenvolvimento potencial ocorre primeiro, para que depois esse desenvolvimento seja real.

  
  

  E Piaget aponta principalmente que a aprendizagem efetiva-se pelo contato com o outro (professora ou aluno mais experiente). Conceito de Vygotsky

  
  

  * "Demora mesmo e desistir, desanimar, perder dias de estudos, não acelera o processo"