Questão 1541467

• Banca: CETRO
• Órgão: SESI-DF
• Ano: 2013
• Provas: CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Perrenoud; Principais Autores

Leia o trecho abaixo para responder à questão.

“Para que serve alterar os programas se não é para os jovens construírem competências e saberes mais alargados, pertinentes, duradouros, mobilizáveis para a vida e para o trabalho?

Tratando-se de uma observação óbvia, in abstracto e na esfera das boas intenções, resta provar se uma abordagem por competências não será, paradoxalmente, mais elitista do que uma pedagogia centrada sobre os saberes, se dará mais sentido ao ofício de aluno e ajudará os alunos com dificuldades ou em situação de insucesso, a reconciliarem-se com a escola.”

                                                                                                      Fonte: PERRENOUD, Philippe. Por que construir competências a
                                                                                                      partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as
                                                                                                                                                desigualdades. Curitiba: Ed. Melo, 2010.

Sobre a abordagem da aprendizagem por competência, assinale a alternativa incorreta.

• A. Não existe hoje qualquer definição consensual do conceito de competência, pois o conceito não está estabilizado, a definição é controversa e a noção de competências transversais é questionável.
• B. A competência é uma valia acrescentada aos saberes: a capacidade de utilizá-la para resolver problemas, construir estratégias e tomar decisões.
• C. Os currículos orientados para o desenvolvimento das competências podem constituir progresso no registro das finalidades, no sentido do trabalho e dos saberes escolares e no registro didático e pedagógico.
• D. É apropriado que nos currículos só sejam encontrados enunciados das competências, como, por exemplo, “saber sentir-se membro da comunidade”.
• E. Para desenvolver competências, é necessário reduzir os programas para construir alguns saberes em função das iniciativas relacionadas com a investigação e alterar a maneira de ensinar (propor debates, situações-problema, projetos de investigação, experimentação, entre outros).

Gabarito: D