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ID
16207
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRE-AL
Ano
2004
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I - itens de 1 a 20
Apostando na leitura
1 Se a chamada leitura do mundo se aprende por aí, na tal escola da vida, a leitura de livros carece de aprendizado mais
regular, que geralmente acontece na escola. Mas leitura, quer do mundo, quer de livros, só se aprende e se vivencia, de forma
plena, coletivamente, em troca contínua de experiências com os outros. É nesse intercâmbio de leituras que se refinam, se
4 reajustam e se redimensionam hipóteses de significado, ampliando constantemente a nossa compreensão dos outros, do mundo
e de nós mesmos. Da proibição de certos livros (cuja posse poderia ser punida com a fogueira) ao prestígio da Bíblia, sobre a qual
juram as testemunhas em júris de filmes norte-americanos, o livro, símbolo da leitura, ocupa lugar importante em nossa sociedade.
7 Foi o texto escrito, mais que o desenho, a oralidade ou o gesto, que o mundo ocidental elegeu como linguagem que cimenta a
cidadania, a sensibilidade, o imaginário. É ao texto escrito que se confiam as produções de ponta da ciência e da filosofia; é ele
que regula os direitos de um cidadão para com os outros, de todos para com o Estado e vice-versa. Pois a cidadania plena, em
10 sociedades como a nossa, só é possível - se e quando ela é possível - para leitores. Por isso, a escola é direito de todos e dever
do Estado: uma escola competente, como precisam ser os leitores que ela precisa formar. Daí, talvez, o susto com que se observa
qualquer declínio na prática de leitura, principalmente dos jovens, observação imediatamente transformada em diagnóstico de
13 uma crise da leitura, geralmente encarada como anúncio do apocalipse, da derrocada da cultura e da civilização. Que os jovens
não gostem de ler, que lêem mal ou lêem pouco é um refrão antigo, que de salas de professores e congressos de educação ressoa
pelo país afora. Em tempo de vestibular, o susto é transportado para a imprensa e, ao começo de cada ano letivo, a terapêutica
16 parece chegar à escola, na oferta de coleções de livros infantis, juvenis e paradidáticos, que apregoam vender, com a história que
contam, o gosto pela leitura. Talvez, assim, pacifique corações saber que desde sempre - isto é, desde que se inventaram livros
e alunos - se reclama da leitura dos jovens, do declínio do bom gosto, da bancarrota das belas letras! Basta dizer que Quintiliano,
19 mestre-escola romano, acrescentou a seu livro uma pequena antologia de textos literários, para garantir um mínimo de leitura aos
estudantes de retórica. No século I da era cristã! Estamos, portanto, em boa companhia. E temos, de troco, uma boa sugestão: se
cada leitor preocupado com a leitura do próximo, sobretudo leitores-professores, montar sua própria biblioteca e sua antologia
22 e contagiar por elas outros leitores, sobretudo leitores-alunos, por certo a prática de leitura na comunidade representada por tal
círculo de pessoas terá um sentido mais vivo. E a vida será melhor, iluminada pela leitura solidária de histórias, de contos, de
poemas, de romances, de crônicas e do que mais falar a nossos corações de leitores que, em tarefa de amor e paciência, apostam
25 no aprendizado social da leitura.

Marisa Lajolo. Folha de S. Paulo, 19/9/1993 (com adaptações).

A partir da análise do emprego das classes de palavras e da
sintaxe das orações e dos períodos do texto I, julgue os itens que
se seguem.

Nas linhas 3 e 4, o sujeito sintático das formas verbais
"refinam", "reajustam" e "redimensionam" é "hipóteses de
significado".

Alternativas
Comentários
  • CORRETAA QUESTÃO TRATA DE VTD+SEO SE SERÁ PARTÍCULA APASSIVADORA SE O VERBO ADMITIR A PERGUNTA "O QUÊ",COMO NO EXEMPLO:SE REFINAM,SE REAJUSTAM,SE REDIMENSIONAM O QUÊ? A RESPOSTA SERÁ O SUJEITO,QUE NO EXEMPLO É:HIPÓTESES DE SIGNIFICADO.LEMBRANDO QUE TEMOS QUE CONCORDAR O SUJEITO E O VERBO,´JÁ QUE NA ALTERNATIVA O SUJEITO ESTÁ NO PLURAL,OS VERBOS TAMBÉM ESTÃO.
  • Colocando na sequência direta fica mais fácil entender:

    É nesse intercâmbio que as hipósteses de significado se refinam,se reajustam e se redimensionam
  • Resposta: Certo

    Se colocarmos essa frase na voz passiva analítica, fica mais fácil perceber:

     Hipóteses de trabalho são refinados, são reajustados e são redimensionados nesse intercâmbio de leituras.


    Formação da voz passiva analítica: Sujeito   +   Verbo Auxiliar    +   verbo principal (particípio)   + o complemento.
  • É nesse intercâmbio de leituras que (PR) se refinam, se reajustam e se redimensionam hipóteses de significado

    --

    Hipóteses de significado(SUJ) se refinam, se reajustam e se redimensionam pelo intercâmbio de leituras (Ag.da Passiva)

    QUE=Ag. da Passiva

     

    CORRETO

  • Correto . É o sujeito paciente desses verbos na voz passiva sintética 

  • Texto: “Se a chamada leitura do mundo se aprende por aí, na tal escola da vida, a leitura de livros carece de aprendizado mais regular, que geralmente acontece na escola. Mas leitura, quer do mundo, quer de livros, só se aprende e se vivencia, de forma plena, coletivamente, em troca contínua de experiências com os outros. É nesse intercâmbio de leituras que se refinam, se reajustam e se redimensionam hipóteses de significado, ampliando constantemente a nossa compreensão dos outros, do mundo e de nós mesmos.”

    Assertiva: Nas linhas 3 e 4, o sujeito sintático das formas verbais "refinam", "reajustam" e "redimensionam" é "hipóteses de significado". Correto.

  • CERTO

    • Observe o adjunto adverbial e lembre-se que o lugar dele é no final frase.

    Colocando na ordem direta e fazendo uma rescritura do período ficaria assim:

    • As hipóteses de trabalho são refinados, são reajustados e são redimensionados nesse intercâmbio de leituras.