Questão 1762375

• Banca: NUCEPE
• Órgão: SEDUC-PI
• Ano: 2015
• Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO

   Compreender a relação indissociável entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura significa compreender o trabalho como princípio educativo, o que não significa “aprender fazendo”, nem é sinônimo de formar para o exercício do trabalho. Considerar o trabalho como princípio educativo equivale dizer que o ser humano é produtor de sua realidade e, por isso, se apropria dela e pode transformá-la. Equivale dizer, ainda, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade. Em síntese, o trabalho é a primeira mediação entre o homem e a realidade material e social.

   O trabalho também se constitui como prática econômica, obviamente porque nós garantimos nossa existência, produzindo riquezas e satisfazendo necessidades. Na sociedade moderna a relação econômica vai se tornando fundamento da profissionalização. Mas sob a perspectiva da integração entre

trabalho, ciência e cultura, a profissionalização se opõe à simples formação para o mercado de trabalho. Antes, ela incorpora valores ético-políticos e conteúdos históricos e científicos que caracterizam a práxis humana.

   Portanto, formar profissionalmente não é preparar exclusivamente para o exercício do trabalho, mas é proporcionar a compreensão das dinâmicas sócio-produtivas das sociedades modernas, com as suas conquistas e os seus reveses, e também habilitar as pessoas para o exercício autônomo e crítico de profissões, sem nunca se esgotar a elas.

(DOCUMENTO BASE Brasília/2007. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO.

http://portal.mec.gov.br/. Acesso em 8.11.2015)

O sentido da frase: Equivale dizer, ainda, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade., considerando-se a palavra destacada, continuará inalterado, em

• A. Equivale dizer, talvez, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade.
• B. Equivale dizer, por outro lado, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade.
• C. Equivale dizer, preferencialmente, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade.
• D. Equivale dizer, novamente, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade.
• E. Equivale dizer, também, que nós somos sujeitos de nossa história e de nossa realidade.

Gabarito: E

Comentários

• Existe uma classe de palavras na língua portuguesa, que cai pouco em concursos, que são as palavras e locuções denotativas, que aliás, embora se assemelhem com os advérbios, não possuem classificação. Do ponto de vista sintático, são expletivas, isto é, não assumem nenhuma função; do ponto de vista morfológico, são invariáveis (muitas delas vindas de outras classes gramaticais); do ponto de vista semântico,são inegavelmente importantes no contexto em que se encontram (daí seu nome).

  
  

  São classificadas em:Adição; Afastamento; Afetividade; Aproximação; Designação; Exclusão; Explicação; Inclusão; Limitação; Realce; Retificação e Situação.

  
  

  Inclusão:até, ainda, além disso, também, inclusive, etc
  

  
  

• Operadores Argumentativos

  
  Os operadores argumentativos são certos elementos da língua – normalmente invariáveis, como advérbio, conjunção, preposição e palavra denotativa – os quais estabelecem determinadas relações de sentido e concatenam as ideias dentro do texto. Servem para introduzir diversos tipos de argumentos, que, dentre outras funções, apontam para determinadas inferências. Sem eles, a clareza ou a inteligibilidade de um texto ficaria comprometida.

  Conheça os operadores argumentativos mais usados nos textos em geral:
  Introduzem argumentos que se somam a outros: e, nem (= e não), não só/apenas/somente… mas/como/senão (também, ainda)…, tanto… quanto/como, além de, além disso, também, ainda…

  A Gramática para concursos Públicos, Pestana-2015.

   

• Alternativa correta = Letra E